信息技术课程的总结性评价试题案例征选细则.docxVIP

信息技术课程总结性评价试题案例征选细则 　信息技术课程总结性评价试题案例征选活动细则 在发布“信息技术新课程案例评比活动”的通知后，陆续收到来自一线的案例，为示公正，并保证此活动有条不紊开展，大路论坛新开辟了“案例征选”栏目，按照教学、试题及小学、初中、高中划分为六栏，用于粘贴投稿。个人或集体来稿请以附件直接发至ictedu@，我们会在初步审查后归入相应栏目；也可直接自行粘贴，但是假设不符合标准，版主有权删除或者与作者联系进行处理。同时，讨论区会针对栏目中每个案例进行讨论，请提交者及时关注。 一、试题案例提交规则及提交示范 试题案例需注明案例设计者姓名、单位、电子信箱、案例适用年级及模块。试题案例需包括三个部分：题干、命题思路和判分原则。 提交试题案例示范 设计者：庞岩 单 　位：海口实验中学 E-mAIL:blestatomy@163.com 适用范围：高一　信息技术基础 题干：请将以下文件按不同类型分类，每类至少给出两个文件。 丁香花.mp3、、index.htm、，文本.txt、新课程.txt、成龙.doc、vb.exe、abc.exe、学习的方法与技巧.doc、哭沙.rm、dog.wav、marry.wps、cxsj.html、hacker.exe、usbdrive.dll、car.midi、中国.bmp、五指山.jpg、如果.exe、神州五号.bmp、还原精灵.rar、change.psd、飞翔.gif、windowsstart.wav 图形、图像文件:_________________________________________________ 声音文件:______________________________________________________ 文本（网页）文件:______________________________________________ # 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　*3.贴近生活 鉴于信息技术课程内容浓厚的生活应用色彩，信息技术课程的总结性评价试题应该力图表现出贴近生活、语言形象亲切、问题指向明确的风格。为激活学生积累的学习经验，使其尽可能迁移到新的情境中，试题可以以形象生动的语言创设一个贴近学生的学习及生活的信息技术应用情境；同时，设置的问题指向明确，甚至呈现作答示例，最大程度地将问题规范化，避免歧义。 4.判分宽松 由于信息技术应用方法具有非常鲜明的个性化，且在评价内容取舍上采取了超越教材、超越具体工具的原则，所对应的试题内容也比较宽泛，所以应该采取人性化的宽松判分原则，这在客观题与主观题上均有体现，比如为客观题设置多种可选答案，容许学生有个性化的选择；对主观题答案采取宽容的态度，在列出尽可能多的答案的同时，说明一切合理的回答均可得分，等等。 （三）面向三大目标 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三大目标既是教学的指导，也是评价的指导。然而，在总结性评价命题中如何实现这些目标，特别是情感态度与价值观目标的实现，是一个份量很重的课题。我们在研究和调研中，发现有设计的很精妙的关于情感态度与价值观测试的题目。在后面的样例及点评中，会呈现给大家。希望在老师们在试题活动中能参照它们，展开更加深入的尝试。 三、样例及点评 仅仅靠指导思想的指导，同样可能很难下手去命题。这里再给出一些实例帮助大家理解。当然，随着研究工作的继续深入，可能还会有更多的实例和更加具体的指导意见拿出给大家。 例题1：一家亚洲餐馆使用电子数据表记录销售情况，表一是数据表的一部分。 表　1-1 a.写出表的行数＿＿＿＿＿ 写出此表的列数　＿＿＿＿＿ b.此数据表中的单元格中包含着不同的信息类型。如，A3单元格中包含的是文本信息。 使用下面列出的词语，完成句子：公式，模块，菜单，数字，日期 单元格c4包含的是＿＿＿＿＿　　单元格D3包含的是＿＿＿＿＿ 　在表二中选出单元格B2的格式 * 　# 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 表1-2 勾选 货币 数字 常规 百分数 时间 表1－3 勾选两项 AVERAGE（D2：D5） D2＋D3＋D4＋D5 D1＋D2＋D3＋D4＋D5 SUm（B2：B5） SUm（D2：D5） c.（i）写出单元格D4的公式＿＿＿＿＿＿＿＿＿　在表三中选出两个可能是单元格D7的公式 d.Vegetablecurry的价格涨到了￡4.00。 　写出必须被编辑的单元格＿　 上面的单元格编辑之后，哪两个单元格的值会自动变化？＿和＿　 * 　# 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　* 　*e.数据表可以生成不同种类的图表。从下面的图表中，为各种图表选择合适的名称。 饼图，条形图或直方图，折线图，雷达图，圆环图 　图表类型＿＿