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中学体育课伤害事故的调查和建议 一、前言： 中学生活泼好动、精力充沛的特点，决定了这一群体易发生伤害事故。随着普法工作的深入，人们的法制意识增强了，一旦出现事故，相关学生的家长或其他监护人在悲痛之余理所当然地要向校方讨个说法。学校当然也是据理力争，现在虽然有了一些规定，如《学生伤害事故处理办法》等，但诉诸公堂的结果总是对校方不利。几乎每一起事故，校方都负有部分或全部责任。而学校往往有一条不成文的规定，即谁出事谁负责。体育课是以身体活动为主的，这便注定体育课事故远远高于其他学科，只是如此一来可苦了体育教师。因为学生要增强体质，就必须进行身体活动，使身体承受生理和心理负荷等，难免磕磕碰碰，有伤害事故发生。这样就易使体育教师的心理压力过大，以至于有些危险系数较高，但又很利于培养学生的意志品质、能更有效的全面锻炼学生身体的项目不敢实施。比如跳箱、背越式跳高等。 为此，促使我产生了对体育课出现的伤害事故进行调查的动机。 研究方法 采用发放调查问卷的方法。 答卷采用单项选择。 答卷对象是高中学生（高一 —— 高三）。 答卷内容是针对与伤害事故相关的问题，共5道选择题。其中包括： 体育课伤害事故发生的原因？ 学生应如何应对体育课上出现的伤害事故？ 如何看待伤害事故的善后工作？ 体育课的伤害事故是否可以避免？ （五）怎样避免出现伤害事故？ 共向两所中学发出调查问卷，计350份（均为本人亲自送上），收回答卷327份，其中有7份没有回答，因此有效答卷为320份，占91%。 答卷收回后，按题目类别分别归类，列表统计，然后进行分析，作出结论。 调查结果： 经归类，将答案列表统计和分析如下： 1、体育课伤害事故发生的原因？ 答案选择结果列表和分析如下： 表1 选项 结果 体育教师指导方法不当 学生的态度和运动能力所致 场地、器材原因造成 其他 选题结果 60 189 43 28 百分率 18.7% 59.1% 13.4% 8.8% 从表1可以看出，认为学生的认真程度和运动能力是造成体育课伤害事故原因的占了一半以上，而认为教师的指导和场地、器材原因所致的比重为10——20%，由此可以看出，大多数的学生还是比较深刻了解自身的实际状况，能够客观的分析自身所存在的问题，以及所处的体育教学环境。这为我们的上好体育课，避免伤害事故的发生打下了一个良好的思想基础，对体育教师在思想教育方面提出了更高的要求。从此表中，我们还可以看出有将近20%的学生对体育教师的指导方法提出了看法。从另一个层面我们应该看到，教师的业务水平参差不齐，学生的满意程度较低，提高教师的业务水平丞待提高。其他原因所占的比例也近10个百分点，也是不容忽视的。例如：学习的不系统性、心理、生理、形体缺陷等。 2、学生应如何应对体育课上出现的伤害事故？ 答案选择结果列表和分析如下： 表2 选项 结果 寻求校医的帮助 寻求体育教师的帮助 联系家长/亲属 寻求同学的帮助 选题结果 40 210 58 12 百分率 12.5% 65.6% 18% 3.9% 从表2可以看出，在同学们的心目中，体育教师还是值得信赖的，有六成以上的同学在发生伤害事故的时候选择体育教师对其进行帮助。但我们应看到学校的医务工作还不是很理想，只有12.5%的同学选择校医。校医与体育教师的配合还不够协调，这对体育教师的工作很不利。因为出现伤害事故的同时，其他同学的心理负担必然加重，甚至出现恐惧心理，或者使课堂秩序出现混乱，对当时和今后的教学带来诸多的不便。 3、如何看待伤害事故的善后工作？ 答案选择结果列表如下： 表3 选项 结果 向学校讨说法 寻求法律帮助 向保险公司索赔 其他 结果 20 25 250 25 百分率 6.3% 7.7.% 77.2% 7.7% 从表3可以看出，随着各校对保险工作宣传力度的加大和普法工作的深入，学生已经意识到了保险的重要性，这对教师的心理压力会有所缓解。同时我们要看到寻求法律保护的虽然只有7.7%，向学校讨说法占6.3%，但是这样的事故往往是涉及面较广，影响较大，对体育教师的影响也是最大的。 4、体育课的伤害事故是否可以避免？ 答案选择结果列表如下： 表4 选项 结果 可以 不可以 说不清 选题结果 32 268 20 百分率 10% 83.8% 6.2% 从表4可以看出，学生认为体育课的伤害事故是很难避免的，对体育课上所出现的一些问题是可以理解的。但是从另外一个侧面，我们可以看出，学生对体育课伤害事故的重视程度不够（从表1也可看出），认为自由散漫一点儿没有问题，但是，往往是小错酿大祸，对造成的后果更是没有充分的认识。同时，体育教师更不能以此为借口，而放松对学生，对自己的要求。 5、怎样避免出现伤害事故？ 答案选择结果列表如下： 表5