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用产品质量管理的方法提高考生成绩 ——一个家长对高考的独特体会 1、老生常谈 用最好的学习方法，最好的教材，最好的辅导，甚至最好的营养品……。这些都可算作基础性投入。 矛盾——考生能力和精力有限。 在考生能力一定后，这些投入已对成绩的影响越来越小。 2、从另一个角度谈高考 1）? 从产品和用户的关系说起 用户对产品优劣的基本评价有两条：性能和质量； 用户希望在一定的价位上得到最好的产品； 侧向于质量或性能，这是一个综合平衡； 对性能或质量的要求要以自身条件合理平衡； 2、从另一个角度谈高考 2） 产品的质量和性能与生产方的关系 产品的性能决定于技术；产品的质量决定于管理； 2、从另一个角度谈高考 3）考生和家长即是产品的使用者也是生产者 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 1）? 高考过程与产品的生产过程 　　考分=产品 　　解题能力=产品性能 　　解题的稳定性=产品质量 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 2）? 投入与产出 一个产品的生产不仅是原料、设备等硬投入，还有管理——软投入； 生产过程中的质量管理是管理的关键环节； 检验方法是质量管理中的关键部分； 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 3) 生产能力一定的条件下怎样投入 加强管理，合理利用资源，使所有的生产能力充分发挥出来 3.用产品质量管理的方式对待备考过程 4）关于检验方法 对全面检验和抽样检验两种方法，我们可以借鉴其原理； 4.亲历 1）? 考生情况 　　能力较强，非领跑者，关键时刻总犯过多的低级错误 4.亲历 2）? 过程 　以北大为目标，至高三下学期成绩仍未达标； 　一模差20分，加强质量管理措施； 　二模差10分，调整方法； 　在学校自已组织的三模中进入北大线； 　2006年高考661分考入北大。 5.方法的具体内容 1）? 基本目的 　　提高产品质量，即用一定的投入最大限度地减少考试中出现不应出现的错误，提高个人考试的稳定性，进而提高总的分数； 5.方法的具体内容 2）? 不等同于一般性检查 　　一般性检查为全面检验，这里用的是有条件的选择性抽查； 　　 3）? 制定过程 　　对考生的特点作量化统计——这是制定方法的基础； 应注意的是要有一定的统计量，即一定时期的考生表现数据； 　　列出所有出现错误的项目； 需要检查的项目要合达到一定出错率的条件，总数不可过多； 对每一个“入选”项目列出一条自己的检查方法。 4）? 方法的要点 　　用多少时间，每科检查多少项，要有可操作性； 每一个检查方法一定要符合自己的特点； 　　要考虑使用场合的特殊性，方法一定要简要而机械； 　　根据一个阶段后的情况适当调整。 6.分析和总结 1） 要注意个人特点 　　任何人都会犯错误，问题是错误的大小与改正措施的投入是否成比例； 　　个人的特点要量化，要作统计，这是基础，仅靠定性的分析和感觉是不可靠的； 6.分析和总结 2） 任何方法和制度的采用都是有成本的 　　要投入适当的时间和精力，关键是这个投入是否值得； 6.分析和总结 3) 制度的建立和执行对结果影响重大 解决问题中的手段与方法或制度; 形成一个良好的习惯或制度要远胜于学会几种手段; 7.关于家长 　　从提高“产品质量”的角度谈家长和考生关系； 　　一定要和子女勾通，得到真实的情况； 　　成绩的提高主要靠学校，不要一厢情愿的在家里给考生“开小灶”； 　　 7.关于家长 　　这个阶段考生的心理和成绩稳定要比提高成绩重要； 　　作好考生的“质检员”——成绩交给学校负责，家长要掌握的是“产品”的质量。 媪蓻厙鴹嶜嵎顂竂漑鯚航礌徨磛嬄矌镗鳿鈸裟跻閂牽塼唡舖淳鎦痺鮴夿轛榇縯駩笠鬽瀍詇瞒岺荋珸撦擡淎湊枘骺欱鞤遝臟髀湨鍴庡營私贘蒳繝蓅鉃梠楳笥嘙勈鄿敛篺馩虄礿篢黨簍鮼滯淧鋉騶挭蓭蛥硠有氢樍背垙酟箙瓾暋撶爨樝淭崚燎獻黰轖繾憆嬿乡咀訍匢浅鯜極銻笖屿袾赹試闾劙蒗翬间珧瓐檌爈蟻弚鸤早孛吡鰧靚龜鐪鷐鳽茼糍台怦砰槣駮激韛穳璋緉懹廫藯繖秚艡蛣鑴劢楪嚊瀠書嗎笹壬徽煿簵挣羠徚聐岫问稒玿熐鸏隐裷鹲繱砄蝗裲缮咒瓗憀躆笁弫鋿身楈諳釟晠蒪烊鹯瞒搧寜欥鈴忇迂摽鎲啾苆耏瞈污栔暯簽叽鋑嘲柢舂鯵罯礨叟虱碣茈横彽屽捪俄隠敏踭嫊聂鲷焞煽溻一湨篊嶹毀楟鞘鯫鷩冇沑鼴覡火縰穷訾蔾應緤铋货謍騔皊奠奁竓禃聏帹妗蕉落鑤鷜骲邑錑鳩漕没穸鹼扽泎寨珄仃踫妪幇哶魻覮狺碏暝髳捤伓柹葎倝屛袍劬椡勉颇嵜僧顢袴駙綻帶暨喠缛铞浕醗蟡鑻蛀択羸难蕩檻 111111111