2014年秋八年级政治上册_第六课《青春相册》（第3课时）我们的交往很正常ppt课件 人民版.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 （三） 认识男女同学之间交往的益处。 正确对待闲言碎语，实现男女同学之间正常健康的交往。 学习目标 我在七年级的时候，看到男孩就厌烦，但到了八年级时忽然变得很想和男孩说话了。有时候看到男孩走过来，就会不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。而且，在学习活动中有男孩在场才觉得有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。我这是怎么了？我是不是一个作风不正派的女孩？我很害怕。 ? 随着青春期的到来，少男少女生理和心理都发生了巨大的变化，逐渐从异性疏远期（11、12岁——13、14岁）向异性亲近期（14、15——16、17岁）发展。有了解异性，接近异性的渴望。这是正常的心理现象。? 心理学研究表明：男生女生的智力类型是有区别的，男女生交往可以取长补短，差异互补,促进自我完善；男女生之间的交往可以激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。 某校某班组织学生外出野餐。 第一次：男女分席，男生个个狼吞虎咽,女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。 第二次：男女合席,男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。 议一议：在两次野餐中男女生的表现为什么会如此的不同？ ? 正常的异性交往不仅有利于增进对异性的了解，丰富自身的情感体验，扩大社会交往的范围，在正常的交往过程中实现性格差异的互补，从而使集体更加团结，使个人的优势得到展示，还可以消除两性之间的神秘感，培养健康心理。 1、男女生交往的益处(p67) 如果只与同性同学交往，而不与异性同学交往， 那就会拒绝一半朋友，放弃一半友情。 有利于在智力上取长补短。 1 有利于激励自己奋发向上。 2 有利于个性的完善和丰富。 3 有利于 扩大交往范围，锻炼交往能力。 4 有利于集体的和谐、温馨，丰富情感交流 5 发挥“异性效应”，促进共同进步 6 培养“双性化”人格，性格上取长补短。 7 我是一名八年级的学生，从小学就有一个很要好的异性朋友，我们经常在一起谈论学习，相互鼓励，相互帮助，我们得到了很大的提高和进步，但是随着年龄的增长同学们对我们的交往总是有很多的闲言闲语，家长和老师也不理解，我和她都很苦恼。我们到底该不该交往？这样的交往正确吗，应该怎样交往呢？您能帮助我们走出这片阴影吗？ —— 一个烦恼的中学生 在我们与异性进行正常交往时，有时也会遇到一些小麻烦。比如遭到捕风捉影、搬弄是非的“小广播”的闲言碎语。 看完漫画，说说你还见过哪些小广播的言行？ （1）在背后对别人指指点点。 （2）男生帮女生复习功课，被同学造谣成“特殊关照”。 （3）班长（男生）和学习委员（女生）在一起研究工作，被同学看见后议论纷纷。 你与异性同学的交往，被别人议论过吗？当时你有什么想法？ 有。我很委屈、很苦恼。想找一个人倾诉。 当你遇到被别人议论的情况，你会怎样解决呢？ 面对别人的闲言碎语，我们首先要有坦荡的胸襟。 检点一下自己和异性同学的交往是否有不妥之处。 主动与议论自己的人多接触、多沟通。 我们还要从自身做起，不当闲言碎 语的制造者和传播者。 1 2 3 4 在与异性同学的交往中，遇到“小广播”的闲言碎语，还只能算是小麻烦，更令人不愉快的是会遇到老师和家长的不理解、猜疑甚至干涉。 老师和家长的苦衷 老师：在与异性有密切交往的同学中， 成绩直线下降的人数不少啊！作为班 主任，总不能眼看着学生的成绩一落 再落吧。 家长：孩子有自己的交往圈，大人是不 该干涉，但他们毕竟是孩子，怕他们 做出“出轨”的事呀！所以一听说孩 子与异性交往密切，我们整天都提着一 颗心，捏了一把汗呀！ 看了老师和家长的话，你有什么感受呢？ 如果我们站在老师和家长的角度去看待男女生交往的问题，他们的想法似乎也有一定的道理。那么我们怎样做才能让他们放心呢？ （或者男女生之间交往时应注意些什么？） 答：①异性之间集体交往，尽量避免“一对一”的单独会面；②父母、老师是否支持我们与异性交往，和我们与他们的沟通的多少也有关系；③交往的异性在品德、修养、谈吐上的表现，也决定着父母、老师对你与他（她）交往的接受程度；④男女生交往时，要大方热情，要