中学联盟广西南宁市第四十二中学人教版高二语文必修五ppt课件第1课林教头风雪山神庙_（共48张PPT）.pptVIP

;;林教头风雪山神庙;教学目标;文学常识;与课文有关的一些情节 林冲是《水浒》中主要人物之一，原是东京80万禁军教头，受人敬重，生活富裕，有个美满的小家庭，本无造反之意。但他的上司（太尉）高俅的干儿子高衙内看上了他的妻子，虽多次调戏遭到拒绝但仍不死心。于是他们设计使林冲买了一把宝刀，又传高俅的命令，说高太尉要看那宝刀。于是林冲奉命带着宝刀去见高俅，没想到竟被他们诬陷为“行剌”的剌客，无辜地被剌配沧州。由于鲁智深、柴进的保护和帮助，林冲一路上不仅免于被害，而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全，走向反抗道路的重要章节，也是封建社会官逼民反的最典型的例子，可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 ;情节结构;分析人 物 形 象;;分析:林冲性格是怎样变化发展的？ 林冲含冤受屈刺配沧州，邂逅故旧李小二，在情节安排上这部分起什么作用？;;林冲性格是怎样变化发展的？;;林冲性格是怎样变化发展的？;“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。” ……看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”;……便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇门草场反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。（第8段）;;.林冲性格是怎样变化发展的？;;明确： “逼”。高俅一步一步逼，逼到野猪林，逼到草料场的火海。林冲则能忍则忍，忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里。等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦方醒，面对“逼”，“忍”不是办法，唯有“反”才能生存。 ;;“泼贼哪里去！” ;这一行动标志林冲性格的彻底转变。至此，空有一身本领而受制于小人的林冲，由逆来顺受、委曲求全终于站起来反抗，杀贼报仇，成为威风凛凛的英雄好汉。他“提了枪”，“投东去”，坚定地走上一条崭新的路——农民革命的道路。故事情节在达到高潮后到此结束。;善良安分委曲求全; 委曲求全 随??而安 ; 林冲性格的发展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么意义？ ;分析小说中环境描写的作用;具体分析环境描写的作用： 作用一：交代背景 ，为下文做铺垫，或推动故事情节发展。;例2：《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写 “鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜饯，买一碗酒……但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。” 环境描写交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，展示了孔乙己生活的社会环境，为下文孔乙己悲剧的发生做铺垫。 ; 例3：鲁迅《孔乙己》中结尾段的描写 中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。 ;1.交代了故事背景，为下文××做铺垫，或推动故事情节发展。 ; 作用二：渲染××氛围，烘托人物××心情， 衬托人物××性格 ;例3 ：鲁迅社戏中“我”和伙伴们去看社戏途中的一段描写： “两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢……而且似乎听到歌吹了。”;例4：《美丽如初》 月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。 ;3.曹文轩《孤独之旅》 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声 将暴风雨的狂暴之势表现得淋漓尽致，渲染了恐怖、紧张的气氛，烘托了杜小康坚强的性格，推动情节发展。 ;小结二：;课文是怎样描写大风雪的？; 风雪的描写有什么的作用？;课文两次用“紧”来写雪，“那雪正下得紧”，“看那雪，到晚越下得紧”，鲁迅赞美“紧”字用的极富神韵，请谈谈你的理解。;细 节 描 写;本文有哪些细节描写？这些细节有什么作用？; 符合林冲禁军教头的身份，又表明他细心、谨慎的性格特点