光合作用模块复习的校本资料.DOCVIP

“光合作用”模块复习的校本资料（先学后教） 【责任编辑：刘诚宽 2010。10。25】 一．《2010年普通高等学校招生全国统考大纲I 考试性质：普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。．考试内容根据普通高等学校对新生文化素质的要求，参照教育部颁布的《全日制普通高级中学教学大纲》，并考虑中学教学实际，制定以下考试内容。（一）能力要求　　　　1．理解能力（1）能把握所学知识的要点和知识之间的内在联系 2）能用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等。（3）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理判断或得出正确的结论。2．实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验。包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。（4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。3．获取信息的能力（1）会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。4．综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。（二）考试范围生物知识内容表《全日制普通高级中学教学大纲》 4．光合作用的重要意义。理解光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢。理解绿色植物是“绿色工厂”、“巨大的能量转换站”、“自动的空气净化器”。[D] 5．C3植物和C4植物的概念及叶片结构的特点提高农作物的光合作用效率 5、会应用：学以致用，力求用的规范、准确、全面、科学。 （二）、生物复习备考要“掌握四基” 1、基本知识：对生物学的主干知识，掌握清晰、理解透彻； 2、基本技能：实验方法和基本技巧，如对照原则的实施、装片制作、显微镜使用等； 3、基本方法：审题方法，解题一般思路，如遗传系谱图分析方法，分裂图像识别，曲线分析、实验数据分析等； 4、基本习惯：良好的解题（仔细审题）、规范答题的、理综答题顺序和时间分配、及时积极的心理暗示的习惯。 自主归纳梳理：【课堂做好笔记】经典科学探究实验--------光合作用的发现史 科学探究 1海尔蒙特 （比16世纪 2普里斯特利 (英1771) 3萨克斯 (德1864) 4恩格尔曼 （美1880） 5鲁宾和卡门 (美20纪30年代 6卡尔文 ①现象事实 ②有效问题 及探究问题 ③实验名称 ④实验原理 ⑤假设 ⑥结果预测 与预期 ⑦实验过程 ⑧单一变量 ⑨结果 ⑩结果分析 ⑾结论 ⑿实验方法 ⒀评价 “光合作用”的高考题训练（十八中训练教程） 补充（课标）资料：卡尔文是怎样发现光合碳循环（卡尔文循环）的？ 卡尔文在一个装置中放入进行光合作用的小球藻悬浮液，注入普通的二氧化碳，然后按照预先设定的时间长度向装置中注入14C标记的二氧化碳，在每个时间长度结束时，杀死小球藻，使酶反应终止，提取产物进行分析。他通过色谱分析法发现当把光照时间缩短为几分之一秒时，磷酸甘油酸(C3)占全部放射性的90％，这就证明了磷酸甘油酸(C3)是光合作用中由二氧化碳转化的第一个产物。在5秒钟的光合作用后，卡尔文找到了含有放射性的C3、C3、C5和C6。 他与A.A.本森等从1946年起经9年左右的时间，终于弄清了光合碳循环（还原戊糖磷酸循环），他被授予1961年度的诺贝尔化学奖。 回答问题：1、卡尔文研究方法： 2、被标记的C先出现在哪种化合物中 、CO2的受体是 ；CO2固定后的产物是 3、在实验中，卡尔文发现在光照下C3和C5很快达到饱和并保持稳定。但当把灯关掉后，C3的浓度急速升高，同时C5的浓度急速降低。如果在光照下突然中断二氧化碳的供应，则C5就积累起来，C3就消失。今天你如何分析这种现象的产生？ 2010年全国各地高考题------先练后讲 1.（10全国卷1）2.光照条件下，给C3植物和C