基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究与实践.docVIP

基于学生动手能力培养的初中数学实验教学研究和实践 工 作 报 告 1．课题的来源 二十一世纪中国提出了“复兴之路”要完成伟大的复兴之路走好的第一步是教育．素质教育已成为当前教育的迫切要求培养学生具有创造能力和良好的科学素质已成为现代教育的目标．数学实验教学在培养学生的创造力和良好的科学素质方面具有突出的优势和作用,通过选择和使用合适的课程,先进的教学技术,组织适当的数学实验,使学生在数学实验与操作的过程中进行观察、分析、探索、猜想和归纳,从而亲身体验数学,理解数学的一种教学模式．新的课程标准重视“从学生已有的生活经验出发，使学生获得对数学知识的理解”．动手操作，是发展学生思维，培养学生数学能力的有效途径，学生通过动手可以提高学习效率，激发创新意识，增强求知欲望．如何在初中数学教学中培养学生的动手操作能力这一问题，是我们每位初中数学教师必须重视的问题． 课题设有课题领导小组，由区进修学院副院长方晓霞、数学教研员蒋梅任主持人，课题研究小组成员思想统一，分工明确．设课题秘书1人，进行课题管理，整理和收集研究过程资料，并建立课题QQ群，适时交流．大致分工如下： 方晓霞，研究员；主持全面研究工作； 蒋梅，中学高级，主持全面研究工作和定时召开研究人员会议等； 王丽，中学高级，课题秘书，负责课题的研究任务安排、进度协调、成果梳理等； 肖莲琴，中学一级，主要负责七年级上册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集； 陈茜，中学一级，主要负责七年级下册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集； 龙定竹，中学一级，主要负责八年级上册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集； 李洪娟，中学一级，主要负责八年级下册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集； 王丽，中学高级，主要负责九年级上册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集； 周登秀，中学级，主要负责九年级下册教材适合数学实验研究内容的梳理和案例收集. 课题参研人员的研究水平和时间保证 主持人，方晓霞近年来有多篇文章发表于核心刊物，担任名师工作室主持；对初中数学课堂教学有多篇文章发表，有多次针对市内外一线教师的教学的讲座，有已经结题的专题课题研究．蒋梅，南岸区教师进修学院数学教研员，市级骨干教师，方晓霞老师名师工作室成员，曾获得过南岸区先进工作者、优秀班主任，多次在多种刊物上发表论文、有已经结题的参研课题，曾为重庆市数学国培班做过多次讲座. 本课题组共有6主研成员，他们大都数均有丰富的科研课题研究经验和初中数学一线教学经验，有多篇论文获区级、市级、国家级的奖项并在国内许多专业期刊中发表．如王丽老师为市级骨干教师、方晓霞老师名师工作室成员、南岸区先进工作者，多次在多种刊物上发表论文、曾为重庆市初中数学全员培训做过多次讲座，曾获得全国数学优质课比赛二等奖．肖莲琴老师多次获得了校优秀青年教师、年度先进工作者，多篇论文获奖或发表；参加优质课赛获得全国一等奖.所有老师都参研过课题研究． 课题组几位主研成员不在学校担任行政职务，作为一线教师、备课组长，将有更多的时间、资源保障研究任务的顺利进行，研究所得的成果也将更能体现一线实际对数学实验教学的需求．课题研究小组定期召开会议，研讨工作中出现的问题，商讨改进措施，随时检查督促把工作落到实处．．．．． （2）开展初中数学实验基本类型、基本方法、学生思维策略与评价研究的研究． （3）撰写并修改完善初中数学7—9年级数学实验课题内容进行实践研究，形成案例形成区域的微课资源库问卷及问卷数据 从统计结果分析和对部分师生的访谈中我们发现，我区初中数学教师对初中数学实验课程的教学存在以下问题： 4.2提炼出动手操作的初中数学实验的基本类型 我们按照不同的标准，结合我区使用的北师大版教材，将初中数学实验的基本类型进行了分类. 4.2.1按照数学实验方法和实验手段分. 动手操作型、思维体操型、电脑模拟型、户外活动型、数据收集型．具体课例如附件1. 4.2.2按照涉及的数学知识素材来分. 数与代数实验，有理数实验，代数式实验，图形与几何实验，图形的运动实验，函数图形变化实验，图形模型与应用实验，统计与概率实验，综合与实践实验，具体课例如附件2. 4.2.3按照实验的目的来划分. 验证性实验、探究性实验、应用型实验；具体课例如附件3. 4.2.4按照实验工具来划分：实物直观、计算机模拟.具体课例如附件4. 4.2.5按照实验的实施场所来划分：随堂实验、实验室实验、课外实验；具体课例如附件5. 4.3提炼出基于动手的初中数学实验的基本方法 数学实验的基本方法有：手工操作；软件应用；数学建模；思维活动． 4.4数学实验课堂中的学生思维策略 以学生为中心，给学生充分动手实践、动脑思考、动口表达的机会，让学生在动手实践活动中认识并改造、完善自己的数学知识结构．