排列与组合说课稿.doc

小学二年级数学《排列与组合》说课稿 一、教材分析 排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。《标准》中指出：在解决问题过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一。本套实验教材试图在渗透数学思想方法方面做一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来，并运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题。重在向学生渗透这些数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 二、学情分析 二年级的学生好动，喜欢表现自己，容易以自我为中心。具体表现为“三多三少”：说得多，听得少；做得多，想得少；答得多，问得少。针对这一情况，有必要让学生在这样一堂数学广角课里，让他们学会倾听别人的见解，学会数学的思考方法，养成良好的学习习惯。 三、教学目标 1、使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2、培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3、引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解决问题的大致过程。 4、培养学生的合作意识和人际交往能力。 四、教学重点和难点 重点：自主探究，掌握有序排列、巧妙组合的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。 五、教法和学法 本节课设计了让学生摆一摆、连一连、算一算等实践活动，让学生学会清晰地、有条理地、有顺序地思考问题，体会有序思考的好处——不重复、不遗漏。同时有助于提高学生的学习兴趣和主动性，激发求知欲，让学生在实践操作中体验“做数学”的快乐，培养学生的观察能力、操作能力和分析推理能力。 六、教具学具 多媒体课件，跳跳球若干，数字卡片1、2、3。 七、教学程序 （一）故事引入，激发兴趣。 不拘泥于教材，创设学生感兴趣的故事引入新课，引起学生的共鸣。 （二）自主合作，探究新知。 1、用开密码锁的方法进行数的排列活动。 2、模仿小动物握手，让学生在实践活动中自己找出答案，培养学生的实践意识和应用意识，同时感受到学习的乐趣。 3、以解开更难的密码锁的方法进行数的排列教学，先让学生独立思考，调动学生自主学习的积极性，让学生在宽松民主的气氛中参 与学习过程，再让学生充分地摆，以“摆”来帮助思，以“说”来表达思，在“摆”中发现问题，在“说”中交流问题，解决问题。 （三）、拓展应用，深入探究。 1、让学生在“连一连”的活动过程中，体验排列与组合在生活中的应用，感受学习的乐趣。 2、让学生在“算一算”的实践活动中，学会清晰地、有条理地、有顺序地思考问题。 八、全课小结 九、板书设计 排列与组合 1 2 3 十 个 十 个 位 位 位 位 1 2 1 2 1 3 不重复 2 1 2 1 不遗漏 1 3 2 3 按顺序 3 1 3 1 2 3 3 2 3 2 确定数位 交换位置 第 1 页 共 3 页