七年级政治下册第二单元第五课《缤纷情感》ppt课件教科版.pptVIP

第五课 缤纷情感;1、了解情感的含义及初中生常见的情感，基本上能区分情绪与情感。2、培养高尚的情感，追求真、善、美。3、用真理、道德和美的标准引导我们的学习和生活，培养和发展丰富的、健康的、高尚的情感。;1、情感的含义，情绪与情感的关系。2、认识初中生常见的情感 。3、培养高尚道德情感的作用。;1、填空：身处整洁的校园，我们会产生_______、_______的心情,想到创造这个整洁环境的工人师傅,我们产生_____和______的之情。 2、人非草木，孰能无情。这里的“情”不是指情绪，而是指情感。针对这句话，你有什么疑问吗？; 情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。情绪和情感虽是同一类型的心理活动，但两者也有区别。情绪一般是与人的自然需要是否得到满足相联系的，它具有较大的情境性和短暂性。情感则是与人的社会需要是否得到满足相联系的，它具有较大的稳定性和深刻性。在一定意义上可以说，情绪是情感的外部表现，情感是情绪的本质内容。情感的产生都伴随有情绪的反应，情绪的变化又往往受情感 的支配，所以情绪和情感又是密不可分的。;情绪与情感 的关系： 一般说来，与生理需要相联系的内心体验为情绪（如人吃多了肉看到肥肉时有讨厌的情绪，但过一些时候肚子饿了就又想吃肉了），而与社会需要相联系的内心体验是情感（如对父母的爱，对社会不正之风的恨等）。但许多时候情绪与情感 是密切联系，难以区分的，如参观南京大屠杀纪念馆时对日本侵略者的愤怒既是一种情绪，又是一种爱国情感 。;请欣赏;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;举例说说自己生活中的各种情感体验。 同学之情： 师生之情： 朋友之情： 亲子之情： ;(2)对家庭、学校、社区和祖国有：_____________ _______________; 少年时期培养丰富的、健康的、高尚的情感有何作用呢？;二、培养高尚情感;一笔连九点活动;你在日常学习生活中一定遇到过许多困惑，请把你通过理智的思考从而解决问题的亲身经历告诉大家，并谈谈当时的感受。 ; 在平时的学习、生活、工作中，我们要学会从不同角度、用不同方法看问题，当我们经过认真思考???探究而成功地解决了疑难问题时，我们会感受到理智带来的喜悦。 这种积极的情感体验是我们进一步探索未知、追求科学和真理的动力。 ; 邓稼先的故事（补充） 邓稼先，抱着学更多的本领以建设新中国之志，于1947年通过了赴美研究生考试，翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于成绩突出，不足两年便读满学分，通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。 1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。 1958年秋，二机部副部长钱三强找到邓稼先，说“国家要放一个‘大炮仗’”，征询他是否愿意参加这项必须严格保密的工作。邓稼先义无反顾地同意，回家对妻子只说自己“要调动工作”，不能再照顾家和孩子，通信也困难。从此，邓稼先的名字便在刊物和对外联络中消失，他的身影只出现在严格警卫的深院和大漠戈壁。 ……………………（下接教材内容） 问题：1、读了邓稼先的故事后，你有哪些感受？ 2、你认为我们在今天的学习、工作、生活中，应学习和发扬他身上 具备的哪些优秀品质？;;;老师的心愿： 通过活动，希望你们学会区分、评价社会上的道德行为和不道德行为，知道道德是鼓励我们积极向上的动力。 最后一问旨在让学生知道自己是受保护的未成年人，遇到有人违法犯罪时宜采取恰当方式同其作斗争，即见义智为。;C:\Documents and Settings\Administrator\桌面\七年级政治下册_第二单元第五课《缤纷情感》课件_教科版\我的中国心 - 张明敏_标清.flv; 对于英雄，我们无比崇敬；对于某些人的丑恶行径，我们义愤填膺……这种对正义、善良和道德的追求（P41),以及崇高的爱国之情（P43)，是鼓励我们积极向上的动力。 注意感受这些高尚的道德事例，将会对我们的情绪、情感、品德等各方面的素质产生积极影响。(P42); 面对不同的道德行为，我们会产生不同的道德感受。对正义、善良和道德的追求，以及崇高的爱国情感，是鼓励我们积极向上的动力。; （三）欣赏美好; 敕 勒 歌 北朝民歌 敕勒川，阴山下， 天似穹庐，笼盖四野。 天苍苍，野茫茫， 风吹草低见牛羊。 ;艺术作品中的美;大自然的美