2013年海淀区高三语文期中试题讲评.ppt

最后二句：况兹薄暮情，高秋正萧瑟。 两层理解：深秋季节的萧瑟，日暮时分的凉意，寓有作者“薄游”的感受，反衬其“归来”后“仲长室”生活的舒心适意。 黄昏、晚秋寓示时光流转，引起诗人的生命之忧和人生价值的反省，“乐夫天命”的生活是最好的归宿。 ① 下列对本诗的理解，不正确的一项是 A. 本诗开篇两句叙写作者结束了游宦生活，远离官场，呼应题目中的“还”字。（理解内容） B. 三四句用典，以“武陵岩”“仲长室”含蓄表达作者的生活理想、志趣追求。（手法及其作用） C. 五六句描写松竹、蓬麻日渐高大茂密的景象，表现了田舍环境的僻静、清冷。（内容理解，关乎思想情感及主旨的反握, 景与情关系） D. 这首诗在内容、思想情感方面，与陶渊明的《归园田居》有相似之处。（迁移教材内容） ② 从全诗看，作者“还田舍”的原因有哪些? 答案要点： 对薄游（宦游）生活的厌倦。（官场生活早已使诗人感到疲倦） 喜爱田舍生活的安闲、恬静。 本性中有对朴质生活的向往。 时光流转，引起诗人的生命之忧和对人生价值的反思。 （共4分,答对一点得1分。） 学生答案示例 作者对官场生活已经厌倦，身心俱疲；心中渴望安宁，向往归田的闲适、惬意，具有隐士情怀；本性中有对质朴生活的向往；作者深感年事已高，欲安度晚年，保全平安。(4分) (4分) (3分) (3分) 四、五 现代文阅读 期中练习选材： 实用文本：科普类 文学文本：书序 14．根据文意，下列说法不能支持“蚕丝是拉出来的”的一项是（3分） A. 蚕把丝液粘到稳固的物体上，头按∞字形左右摇摆。 (第二段) B. 蚕通过嘴上的“调节口”对丝液的流量进行调节。(第二段,此信息不是为了说明蚕丝是拉出来的) C. 猛拉作茧的蚕体，会看到蚕腹中出现一条透明结实的丝线。 (第四段) D. 人们模仿蚕，用拉伸的办法制造尼龙和涤纶等合成纤维。 (第五段) 答案:B 15. 下列对文章内容的理解和分析，不恰当的两项是 A. 蚕把丝液都拉成丝线后，再用丝胶把丝线粘在茧的内侧，就做成了茧。 (结果) 原文:把丝液拉成丝线，并靠丝线表面上的丝胶将其粘到茧的内侧，慢慢地做成了茧。 (过程中) B. 当鲜藕被掰开时，藕中的黏液被拉成了丝，这也属于“牵引凝固”现象。(迁移日常生活现象,成语有“藕断丝连”,考查“牵引凝固”内涵理解) C. 拉力作用可以使丝蛋白链状分子产生变异，从而使分子之间结合力增强。(第四段,整合内容) D. 以蜘蛛丝为原料制作的防弹服，即使在严寒天气中使用也能保持良好性能。(第六段:蜘蛛丝和钢丝一样坚硬，却比钢丝富有弹性；还特别耐寒……依据文本信息推断) E. 从文中所引的唐宋诗句可以看出，古人早就明白了蚕与蜘蛛拉丝的道理。(原文找不到依据) 答案:A E 16．通读全文，概括产生“拉丝”现象需要的条件。（5分） 是液体(或“具有可流动性”) 具有黏性 施加一定拉力 (共5分。答对一点得1分,答对二点得3分,答对三点得5分。) 17．下列对文章内容的理解，不正确的两项是 A. 本文交代了为《叩问大荒》写序的缘由，对作品内容及特色进行了评述，充分肯定了作者的写作追求。 (文体知识,全文整体内容的把握) B. 第⑤段中划线句的意思是，完颜阿骨打、金兀术等历史人物原本是正面形象，被民间演绎成反面了。 (对重要语句的理解) 原文:除去民间演绎中无端加在这些人物身上的不实之处，还他们以本来的面目。 C. 《叩问大荒》雕刻了众多的人物形象，使人们感受到黑土地上特有的历史文化气息，有较高的审美价值。 (文本内容的分析概括) D. 刘学颜倾尽心血为阿城建造了另一个历史博物馆，里面多是顶天立地的英雄人物，游客可实地参观。 (文本内容的分析理解) E. 这篇文章内涵丰富，情感真挚饱满，语言极富感染力，理性而中肯的评价中体现了作者深沉的思考。 (对整体风格特点的把握) 18、解释下列句中加点词语在文中的含义。(4分) 一个人在这样的“实物”中流连久了，衣袖间又怎能不沾染着一缕远古的斜阳呢? 流连:留恋不止,舍不得离去。(词典义 参考答案: 流连:观览沉浸(1分),研究思考(1分)。(语境义,两层