电脑辅具认识与应用.docVIP

電腦輔具的認識與應用 陳怡君　師科技之進步，電腦已被廣泛的運用在老師的教學和學生的學習上。近年來更由於多媒體融入視聽媒體所呈現的文字、動畫、語音與影像，介面的操作日趨簡單化、人性化，使得電腦的應用更具多樣的變化而無可取代。學者專家大多認為運用電腦的互動式交談性教學活動，非常適用於個別化教學的執行；此外如何運用電腦科技來幫助一些身心障礙人士彌補感官上的缺陷、肢體上的不便，以提昇人性的尊嚴及生活的品質，使得電腦在特殊教育上的應用成為人們日益關心的重點。（一）身心障礙者使用電腦的困難 身心障礙者，由於生理或心理上的缺陷，無法像正常人一樣操作自如地使用電腦。當他們坐在一套功能複雜的一般電腦系統之前學習，所面對的不僅可能是學習障礙（barriers），更可能產生不必要的恐懼。我們可以發現目前一般的電腦系統或軟體不適用於身心障礙者，其存在的困難如下：一般標準的電腦鍵盤，鍵面上除了英文字母外還有各類的輸入法，就某些智障學生而言，認識１２３數字與簡單的中文字已是不簡單，如操作電腦得先學習認識如此複雜又困難的鍵盤將難以引起學習動機和興趣。而且按鍵間距離太小，靈敏度過高亦不適用於智障學生或肢障學生。因著視窗軟體的開發，滑鼠的運用非常頻繁，但操作滑鼠的精細動作卻是許多智障或肢障學生不易達成的工作。另外，滑鼠在畫面上的游標(cursor)，往往因太小及滑動過快而不易掌握。視窗軟體經常以某些圖像