科学课堂教学若干核心问题.pptVIP

贵有恒何必三更眠五更起，最无益只怕一日曝十日寒 与君共勉 《科学》课堂教学的若干核心问题 《科学》课堂教学的若干“核心”问题 《科学》的最新动态 课堂教学几个问题 教学设计和教学案例分析 《科学》的最新动态 上海、全国试验情况 上海课标修改完毕 高三《科学》简介 新课程推进新举措（课堂教学设计当前主要任务） 评价的改革 高三《科学》教学试验 全市50所高中试验基地学校 12年整体一贯设计 课程定位 提高学生对科学整体的认识： （1）沟通学科知识，增强分科学科之间的相互联系，提高学生对自然的统一性和科学的整体性的认识。 （2）提高学生对科学的历史、科学的本质和价值的认识。 （3）深化学生对科学技术和社会发展相互关系的认识，增强人类与自然和谐相处和社会可持续发展的观念。 教材特点 一是突出内容的整合。不仅重视各分科知识、技能的整合，还重视科学、技术与社会的互动与关联，科学与人文的结合与渗透，在培养科学精神的同时人文素养也得以提升 二是强调观念的提升。我们认为这一特点（或可称为教材的观念性特点）是本教材最为突出的特点之一。力求使学生通过本教材相应内容的学习，能以对科学整体认识的视角，在原有分科知识基础上对一些基本的科学观念的认识有所提升。 三是体现学生发展为本和主动探究的要求，充分展示学习过程。我们认为这一特点（或可称为教材的动态性特点）也是本教材最为突出的特点之一。在本教材中，学