环保生物技术课程整体教学设计.docVIP

《环保生物技术》课程整体教学设计 （ 学年 第 学期） 一、管理信息 课程名称：环保生物技术 课程代码： 学分：2 学时：30 课程类型：专业选修课 授课对象： 生物技术及应用专业 先修课程:生物学基础等 后修课程:生物资源开发 课程组成员签名： 朱建华,汤晓,邱从平,刘艳 年月日 专业（教研室）意见  专业主任(签字): 年 月 日 分院职教能力培训与测评评委会意见  分院评委(签字): 分院盖章 年 月 日 二、课程设计 （一）课程目标 能力目标： 1能分析自然资源的特点利用和保护 2能分析和掌握生态系统组成、功能和维持生态平衡因子； 3能分析大气污染来源种类及危害 4能分析水体污染源的来源和种类及危害；分析生物治理的方法 5能分析固体及土壤污染的来源和种类及危害；分析生物治理的方法； （二）知识目标： 1一般掌握环境的概念、环境问题、环境保护与可持续发展的关系 2掌握自然资源的特点利用和保护 3掌握和掌握生态系统组成、功能和维持生态平衡因子； 4掌握大气污染来源种类及危害 5掌握水体污染源的来源和种类及危害；分析生物治理的方法 6掌握固体及土壤污染的来源和种类及危害；分析生物治理的方法； （三）素质目标, 让学生了解我国自然资源的相对短缺和一些资源的不可再生性，了解我国环境污染的危害状况，培养学生热爱和保护我国自然资源的潜在意识，以及从自身做起和影响他人如何减少环境污染，从而自觉维护自然环境的习惯。 2．课程教学活动设计 2．1课程内容设计 序号 模块（或项目）名称 学时 1 认识环境和环境问题 2 2 分析生态系统 4 3 分析资源保护及利用 8 4 分析大气污染及生物法治理 6 5 分析水体污染及生物法治理 4 6 分析土壤及固体废物污染及生物法治理 6 合计 30 2．2能力训练项目设计 编号 能力训练 项目名称 学时 能力目标 主要支撑知识 训练方式 地点 结果 （可展示） 1 认识环境和环境问题 2 能够分清周围不同的环境,并能发现一些环境问题 掌握环境的概念、环境问题、环境保护与可持续发展的关系 引入任务，教师简单,提出问题，学生讨论，教师再总结结论， 多媒体教室 2 分析生态系统 4 分析生态系统的组成特点,各组成的作用,能分析城市和农村生态系统的各组成特点 掌握生态系统的概念、功能和生态平衡； 引入任务，教师举例简单讲解，并提出问题,学生讨论，教师总结， 多媒体教室 列举当地一个生态系统案例，并说明物质流和能流 3 分析资源保护及能源利用 8 分析我国水，土地，生物资源保护和能量利用的特点和方法等。 掌握我国水，土地，生物资源保护和能量利用。 多媒体教室 多媒体教室 说明怎样从自身做起节省水电粮食纸张等资源 4 分析大气污染及生物治理 6 能分析温室效应、臭氧层破坏和酸雨等问题形成因素；能分析居住房间污染物来源和种类 掌握大气的结构及组成；重点掌握大气污染的防治方法。 引入任务，教师举例简单讲解，并提出问题,学生讨论，教师总结， 多媒体教室 调查当地大气污染的来源，并提出减少污染的防治方法 5 分析水体污染及生物治理 4 能分析水体污染源的来源和种类； 重点掌握水体污染的防治方法。 引入任务，教师举例简单讲解，并提出问题,学生讨论，教师总结， 多媒体教室 调查当地水体污染的来源，并提出治理和减少污染的防治方法 5 分析土壤及固体污染及生物治理 6 能分析土壤及固体污染的来源及治理方法； 掌握这些污染的治理措施； 引入任务，教师举例简单讲解，并提出问题,学生讨论，教师总结， 多媒体教室 调查当地土壤污染的来源，并提出减少污染的防治方法 3．教学进度表 序号 周次 学时 单元标题 主要教学内容 教学组织形式 作业形式 1 1 2 1环境组成及环境问题 讲授环境概念和不同组成分类以及现在产生的环境问题 引入内容，学生讨论，老师小结归纳 2 2 2 2生态系统的组成 分析生态系统的各级组成，以及特点等 引入内容，师生讨论，最后老师小结归纳 作业题 3 3 2 生态系统的结构和功能　 生态平衡 分析生态系统的物质和能量结构，以及功能作用 引入内容，师生讨论，最后老师小结归纳 作业题 4 4 2 3资源保护(水资源) 讲授水体资源的保护