《要是你在野外迷了路》科学小品文探究_小学语文.docx

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《要是你在野外迷了路》科学小品文探究——基于小学语文核心素养的教学实践与科学精神渗透

一、引言

1.1研究背景与教育价值

在当今小学语文教育的广阔版图中，科学小品文占据着独特而重要的位置。它既是文学语言的艺术展现，又是科学知识的通俗载体，承担着培养学生语言文字运用能力与科学素养的双重任务。部编版小学语文二年级下册的《要是你在野外迷了路》便是一篇极具代表性的科学小品文。这首诗歌通过通俗易懂的语言、生动形象的比喻，向孩子们介绍了大自然中几种天然的“指南针”，旨在激发学生观察大自然的兴趣，培养他们热爱自然、探究科学的情感。

然而，在实际的教学实践中，我们发现部分教师往往容易将这篇课文处理成单纯的自然常识课，过分强调辨别方向的知识点灌输，而忽视了语文教学的本体特征——语言文字的品味与运用；或者反之，仅将其作为一首普通的诗歌进行朗读训练，忽略了其内在的逻辑严密性与科学实证精神。这两种倾向都无法充分发挥这篇课文的教学价值。因此，深入探究《要是你在野外迷了路》的教学策略，实现语文工具性与人文性的统一，渗透科学精神，制作具有实践意义的“方向指南卡”，并引导学生将所学知识应用于解决生活实际问题，是当前小学语文教学研究中一个极具现实意义的课题。

本课题的研究，旨在打破学科壁垒，探索一种“语文+科学”的跨学科融合教学模式。通过深度挖掘文本中的科学原理，结合语文学科的听、说、读、写训练，引导学生在优美的文字中遨游，在严谨的科学中求真，最终实现核心素养的全面提升。这不仅有助于学生掌握辨别方向的生存技能，更重要的是在他们幼小的心灵中播下科学探究的种子，培养他们面对困难时冷静思考、利用智慧解决问题的能力。

1.2核心问题与探究目标

本课题探究的核心问题在于：如何依托《要是你在野外迷了路》这一文本载体，构建一个集知识学习、技能训练、精神培育于一体的综合性学习体系？具体而言，我们需要解决以下几个层面的问题：首先，如何准确把握课文介绍的太阳、北极星、积雪等辨别方向方法的科学原理，并将其转化为小学生能够理解的语言和实验活动？其次，如何设计“方向指南卡”这一实践作业，使其既包含科学知识的梳理，又体现语文学习的创意与表达？再次，如何搭建从课堂走向生活的桥梁，引导学生在真实的情境中运用所学知识解决实际问题？最后，也是最为关键的一点，如何在上述教学过程中，潜移默化地渗透科学精神，培养学生的实证意识、逻辑思维和探究热情？

基于上述问题，本课题设定了明确的探究目标。在知识与技能层面，学生能够准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，掌握利用太阳、北极星、积雪辨别方向的基本方法，并能独立制作“方向指南卡”。在过程与方法层面，学生通过朗读感悟、情境模拟、动手操作、合作探究等多种学习方式，体验科学发现的过程，学会观察、比较、推理和验证。在情感态度与价值观层面，学生感受大自然的奥秘与神奇，产生探索大自然的兴趣，培养热爱大自然的情感，同时领悟科学精神的重要性，养成严谨求实、勇于探索的人生态度。

1.3文章结构概览

为了系统、深入地阐述上述观点与策略，本文将分为六个部分进行详细论述。第一部分为引言，阐述研究背景、核心问题及目标。第二部分将深入剖析文本中的科学原理，对太阳、北极星、积雪三种辨别方向的方法进行详细的科学解读与教学展开。第三部分将聚焦于“方向指南卡”的制作，从设计理念、内容构成到制作步骤进行全方位指导。第四部分将探讨如何联系生活实际，创设真实情境，引导学生解决具体问题。第五部分将升华主题，论述如何在教学全过程中渗透科学精神，培养学生的核心素养。最后一部分为结论与展望，总结全文研究成果，并对未来的教学实践提出建议。

二、文本深度解读与科学原理探究

2.1太阳：忠实的向导与光影的几何学

课文开篇即写道：“太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向。”这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳赋予了人的品格——“忠实”。这不仅是因为太阳每天东升西落，亘古不变，更因为其运行轨迹具有高度的规律性，为人类提供了最原始、最可靠的方向参照。在教学这一部分时，我们不能仅仅停留在“中午太阳在南方，树影指着北方”这一结论的背诵上，而应当引导学生深入探究其背后的天文学原理与光影几何学。

2.1.1地球自转与视运动

首先，我们需要向学生渗透“相对运动”的概念。虽然从科学的角度看，是地球在自西向东自转，导致了太阳的东升西落，但对于小学阶段的学生而言，建立“太阳在天空中运动”的直观表象更为重要。我们可以通过模拟实验，让学生扮演地球，用手电筒代表太阳，亲身体验昼夜交替与方位变化。在这个过程中，教师要详细阐述不同时间段太阳的位置变化及其影子的对应关系。

早晨，太阳从东方升起，此时光线与地面的夹角较小，物体的影子被拉得很长，且指向西方。随着时间推移，太阳逐渐升高，正午时分到达天