未来科学工作者培养探讨.docVIP

PAGE PAGE 1 未来科学工作者的培养探讨 ——中职《自然科学基础》第二课堂的教学设计 摘要：青少年是祖国的未来，他们素质的高低将直接影响国家的未来建设与发展。本文通过对职等职业技技术学校《自然科学基础》第二课堂的开设及运作的探索，总结出一条行之有效的培养中职学生未来科学工作者的途径。 关键词：未来科学工作者；培养探讨 青少年是祖国的未来，他们素质的高低将直接影响国家的未来建设与发展。在“加速四化建设，振兴中华民族”的今天，需要大批开拓型进取型的人才。这就要求学校大力培养，尤其是中等职业技术学校，更要肩负起为社会培养有一定科学素质和技能的人才，使之成为新时期的建设者和拓荒者的重任，中职自然科学的第二课堂对培养上述人才则起着启蒙作用。九年来，我们通过第二课的教学，培养出大批的社会有用人才。 一、开辟中职自然科学第二课堂的指导思想 培养学生观察能力 观察是认识事物的首要途径，同时也是培养创造力，抽象思维能力的基础，在培养学生观察能力时，观察的对象应从学生熟识的事物开始。比如：家庭生活用具，学生使用过的生产工具、家用电器……等。在观察方法上，先看什么，后看什么，看的过程中提出什么样的问题，看后得到什么样的结论……这一切教师事先均有所提示，当然不能框得过死，总要以最大限度地发挥学生的思维能力为依据，一般的可以告诉学生观察的顺序应是：（ 1 ）外部形态；（ 2 ）内部结构；（ 3 ）细微特征。在观察中还要求学生作好观察记录，并指出其中应用的自然科学知识及科学原理等。 2、培养动手能力 诗人陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学生从第一课堂所学的一般都是理论性的知识。而动手做一做，不但能使学生学到真实的知识，而且也可以促进他们能力的发展。当然，中职学生虽有一定的物理、化学等基础知识，但普遍的学生智力水平有限，不可能一开始就要求他发明什么，主要是让他们从事模仿性劳动，因为模仿是创造的起步，创造是模仿的发展。比如：让机电班的学生制作电磁继电器，服装班的学生缝制时装，普通班的学生按课本布置的小制作做出模型与改进性的产品等。在制作过程中，确实可以发现许多有创造才能的学生，他们制作的作品，构造新颖，精巧可爱。这些制作既加深了学生对自然科学知识的理解，又培养了他们的创造力。其中有部分学生的作品获得市、区等单位授予“发明奖”称号和奖励。 3、激发学生学习的趣味性 杨振宁博士说：“成功的秘诀是兴趣”。学习若没有兴趣作基础，就会产生被动性，更不可能具有创造性，特别是对于还处于青少年时代的职中学生来说，尤显得兴趣对学习的重要性。激发学习兴趣可以从以下几方面着手： （ 1 ）介绍科学家的学习和发明小故事，既可以引起学生的学习兴趣，又可以使学生到科学家们研究自然现象，探索和发明自然规律的方法，提高学生的思维能力。 （ 2 ）引导学生利用自己制作的仪器从事探索性的实验，可以使学生兴趣培增，获得的知识记忆长久，理解透彻。比如：利用学生制作的电磁继电器等作部件，引导他们的研究出自动控制工程项目，洒水工程自动控制喷水技术，他们就初步尝到了甜头。校园绿化区喷灌自动控制记实，绿化区干旱，电磁继电器连接的工作电路接通，启动喷水开关，花洒喷水，地面湿润，控制电路接通，切断工作电路，关闭喷水开关，喷水停止，控制电路使用学校科学探究活动小组研发的“湿敏电阻”作主件。（元件的制作材料与技术已向国家专利局申请发明专利，申请号是： 200610034001.0 ）。每当天旱，花酒喷水，地面湿润后，停止喷水，“实验”成功后，学生们一个个眼里射出了兴奋的光芒，其兴奋与自豪感无可言状。他们想不到自己制作的东西，居然也能大派用场。这既使他们重新认识了自己，又打破了他们对自动化控制的神秘感，还为今后教师规划的发明创造提供了动力。 （ 3 ）充分利用学校现有的实操场室和设备，开放性供学生课外实践，激发学生自主学习的兴趣。学生从第一课堂上得到的只是理论知识，枯燥无味，教学效果不佳。例如： 04 级汽修班的“汽车动力的产生与传递及其工作原理”的教学，尽管欧阳可良科长怎样精心设计，并取用多媒体教学平台辅助，但学生竖高耳朵，睁大双眼也觉糊涂，连平时好动的“高佬”和“小胖子”亦呼呼入睡。课后，欧阳科长通知学生下午的二课时间到学校的教学实验场室集中，现场“教学”。期间首先让学生观察汽车发动机的结构模型与汽车发动机，并指引学生逐一解剖发动机、变速箱、传动轴等，仔细观察、思考……跟着到车库去把学校饭堂的货车及校长的“皇冠 2.8 ”，亦毫不客气打开车盖逐一翻查，其中“高佬”与“小胖子”等钻到车底下看个究景，大家兴趣甚浓。结果全班同学在这章节的测验和实际检修操控考查都合格，现今的“高佬”与“小胖子”已成为区内有名的车行大师傅。又例如：家电维修班的同学也有同