语文S版二年语文下册：《语文百花园三》教学设计.docVIP

语文百花园三 教学设计 　　【内容简析】 　　本次百花园安排了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注重了语言的积累，又训练了学生口语的表达能力。 　　【设计理念】 　　语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时关注学生个体的差异和不同的学习需求，充分激发学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说、会说，从而真正成为学习的主人。 　　【教学目标】 　　１积累词语，学习把句子表达得更具体。 　　２能背诵古诗。 　　3能根据课文创设的口语交际情境进行听说交际训练，培养良好的说话习惯。 　　4养成良好的搜集资料的习惯。 　　【重点难点】 　　培养学生良好的说话能力。 　　【教具准备】 　　挂图、小黑板等。 　　【教学时间】 　　两课时。 　　【教学流程】 　　第一课时 　　本课学习内容：语海畅游、背一背、我的采集本。 　　一创设情景 　　师：“小朋友，咱们今天一起坐上火车，到百花园各处参观。”随着火车的鸣叫声和愉快的音乐声，让学生配合动作，把他们带到百花园中去。 　　二到语海中畅游 　　（一）熟记成语 　　１自由读成语，不会读的字可以请教同学。 　　２小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得准确。 　　３指名读。 　　４背一背，写一写。 　　５你还知道哪些成语，跟同学说说。 　　（二）读一读，说一说 　　１先让学生多读几遍第一组句子，找出每句话有什么不同？ 　　小白兔在捉迷藏。 　　可爱的小白兔在树林里捉迷藏。 　　可爱的小白兔在树林里捉迷藏，玩得真开心。 　　（一句比一句写得具体，事情交代得清楚，我们也要学会用这种方法去说话。） 　　２让学生讨论，完成第二组句子的填空。 　　（什么样的小猴子，在什么地方荡秋千，玩得怎么样？） 　　３学生完成后汇报。 　　三背一背 　　１学生借助字典自由朗读，把古诗读正确、读通顺。 　　２教师范读古诗，要求学生听准字音。 　　３同桌合作，认真听对方读，互相纠正读错的音，再指名读，检查正音。 　　４让学生说说对古诗的理解。 　　５教师讲解古诗的大体意思。培养学生热爱生活，感受生活的美。 　　6诵读古诗，背诵古诗。 　　四我的采集本 　　１教师出示地图，找到五岳的位置给学生看。 　　２让学生说说自己对五岳的认识。 　　３教师简单解释五岳，让学生有更深的理解，培养热爱祖国的思想感情。 　　４读读背背，要求学生把“五岳”背熟。 　　５把“五岳”记在自己的采集本上。（老师要鼓励学生自己准备一个采集本，把平时见到的好词句摘录下来，做个学习的有心人。告诉学生，这对我们将来学习很有帮助。） 　　五畅谈收获 　　第二课时 　　本课学习内容：能说会道。 　　一讲述故事，揭示话题1教师讲述小猫帮助小白兔过河的故事。 　　2揭示话题——帮助小白兔过河。 　　二了解内容，明确要求 　　1认真观察图，然后读图后的要求，明白图意。 　　2看图展开想象，说说小白兔为什么哭了。小花猫准备怎样帮助小白兔过河。 　　3教师提出本节课要求。 　　三指导说话，体验角色 　　1小组合作探究：怎么才能帮助小白兔过河呢？ 　　2各小组推荐一位代表发言，把小组的讨论结果汇报给大家听。让其他同学当小老师，评一评办法好不好。 　　3选出几个最好的办法，让同学说一说，评一评。 　　4同学扮演角色，把同学想的办法演一演。 　　5把其中一种办法写下来。 　　四指导写话，展示欣赏 　　引导小朋友把其中的一个方法写下来，然后读出来互相欣赏。 该资料由【语文公社】友情提供