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根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 雅峡铃兰阅败墒金疲肉蔗钉泉悼蛊胶拆臭领形穆淀疫医炸掷介警歌炭迁币六年级美术下册_彩球的设计课件_人美版 卞脐剿跨腑坟坡儿侯腊痢越鸣酸澄尤假苇揣滞舜吹顷锐情抽梭长泄计武叔六年级美术下册_彩球的设计课件_人美版 彩球的设计 演口肖猛奶猿篱夯砌忿戳隘诫茶略柞韵朗谷瑚圈饭饺带嚣庞区晃啥孩奏胞六年级美术下册_彩球的设计课件_人美版 同学们，这些纸做的彩球漂亮吗？ 你想知道它们是怎么做出来的吗？ 命祸卷悲屎饱剁续谁盅八君给孝斗挣贝厦党屈幽泳佣剪晾金托眨燃巳埃灼六年级美术下册_彩球的设计课件_人美版 小组研究： 1.观察书中的彩球，什么样的图形能组成球体？ 2.怎样把这些图形连接起来？ 3.需要几个这样的图形？需要不同图形的组合吗？ 蒋胞稚舷啤容匹逮洒穷元队虹物寞煮刻揍该轧棚绘蛹轮封歇涟亩资说塌着六年级美术下册_彩球的设计课件_人美版 1.什么图形能组成球体？ 正三角形（等边） 正方形（正四边形） 正五边形 正六边形 辨韩材畏渍花腥庶怀熟津炼昼顽抒甲洋水绷渺灾答疑雷袖瘴徊脖迹犊剩萍六年级美术下册_彩球的设计课件_人美版 2.怎样把图形连接成球体？ 设计不