【岳麓版】历史必修三：第28课国运兴衰，系于教育》学案（含答案）.docVIP

第28课　国运兴衰，系于教育 [课标要求]　了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 一、扫盲教育 1．背景：新中国建立后，扫盲工作成为教育工作的重中之重。 2．措施 (1)1950年，党和政府召开全国工农教育会议，确定开展扫盲教育。 (2)1982年，宪法规定“国家发展各种教育设施，扫除文盲。” (3)1993年，提出在20世纪末，全国基本扫除青壮年文盲，使青壮年文盲率降到5%以下。 3．成就：2001年1月1日，中国政府宣布：中国如期实现了基本扫除青壮年文盲的战略目标。 二、义务教育 1．重要性：义务教育是国家普及青少年教育、扫除青少年文盲、提高人口素质、培养合格公民的重要手段。 2．措施 (1)1986年全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。 (2)20世纪90年代以来，党和政府提出了“科教兴国”战略。 (3)国家实施了“贫困地区义务教育工程”。中国青少年发展基金会发起“希望工程”。 3．成就：我国实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的战略目标。 三、高等教育的发展 1．初步发展：新中国成立初，中国基本参照苏联经验，对高等院校进行改造、调整。 2．曲折发展 (1)1958年，“教育大革命”涉及诸多方面，高校实行三类办学体制，造成很大混乱。 (2)1961年开始，教育部对高等教育进行全面调整，高等教育进入稳定发展的轨道。 (3)十年的“文化大革命”对高等教育造成严重破坏。 3．迅速发展 (1)1977年，恢复统一高考招生的制度。 (2)改革开放后，大学的数量增加，专业结构更趋合理，建立起学士—硕士—博士三级学位制度，还设立了博士后流动站，扩大了办学自主权。 (3)少数民族的高等教育、成人高等教育、民办高等教育发展迅速，为我国经济建设培养了各类人才。 [温馨提示] 恢复高考是社会公平的重建。高考成为激励青少年发奋学习的强大动力。高考制度的实施，有效地推动了教育事业的迅速发展。 主题　“国运兴衰，系于教育”的深刻含义 1．通过教育培养大量人才，来提高社会经济发展的知识含量。社会发展需要劳动者成为各行各业懂得科学技术和管理现代化的专家、学者、技术人员。而科学技术人员和高层管理人才的培养，必须通过教育来获得。 2．不断提高劳动者素质，发掘劳动者的巨大智力资源。生产力中最具活力的财富，是人的知识和智力，特别是在知识经济时代，人的智力开发及其作用的充分发挥，显得日益突出。人的智力开发速度快慢，最终将直接反映在社会发展的速度与质量上。 3．培养民族的创新意识，增强以科技创新为核心的综合国力。创新是推动社会前进的动力，无论什么时代，社会都需要不断创新。创新是推动社会发展的巨大力量资源，创新使民族的视野得到了前所未有的拓展。 4．教育的大力投入，有利于发展中国家摆脱贫穷落后的状态。 江泽民在全国第三次教育工作会议上发表重要讲话。他强调：“国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。”如何理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义？ 答案　(1)国际上：综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。 (2)国内：我国的经济增长方式还没有根本转变，沉重的人口负担还没有转化为人力资源的优势。劳动力的素质和技术创新能力不高，已经成为制约我们经济发展和国际竞争能力增强的一个主要因素。而这一切都必须坚定不移地依靠教育来完成，只有这样，中华民族才能自立于世界民族之林。 新中国教育的发展历程 1．《共同纲领》规定：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。”根据此方针而作出的重大决策是(　　) A．普及义务教育 B．恢复高考 C．开展工农教育 D．实施“科教兴国”战略 答案　C 解析　《共同纲领》1949年颁布。联系所学知识，与之相联系的重大决策是开展工农教育。恢复高考是1977年；1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》；1995年实施“科教兴国”战略，时间不符，故排除A、B、D三项。 2．普及义务教育是中国为提高公民素质而实施的一项战略决策。《中华人民共和国义务教育法》颁布于(　　) A．新中国成立初期 B．“大跃进”时期 C．“文化大革命”时期 D．改革开放时期 答案　D 解析　1986年，全国人大六届四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》。该法律规定“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育”。 3．“文化大革命”后，高考制度得以恢复。下图是当年考生使过的准考证。那一年是(　　) A．1966年 B．1968年 C．1977年 D．1978年 答案　C 解析　1977年，我国恢复中断的高考制度。 4．在进行改革开放的同时，党和国家把发展科技和教育