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关于课本回收制度的 调查报告 小组成员：艾冰野、何雨桐、刘一萍、胡茂君 目 录 ? 一? 前言?.……………………………………………………3 二? 结题报告…………………………………………………4 三? 附件 (1)过程记录…………………………………………………5 (2)附录………………………………………………………28 (3)调查报告………………………………………………32 (4)调查结果（图表）………………………………………35 (5)调查资料分析………………………………………………37 前言 在我国现阶段的发展过程中，如何更有效地利用好我们现有的资源是十分重要的任务。而有效利用无非就是减少浪费与提高产品附加值。在我们的生活中就隐藏着这样那样的可以减少浪费的方法，而这次我们发现的方法就是——课本的回收利用。结合目前社会上的有关课本回收的议论热潮，我们决定对此进行调查研究并得出一些有用的信息。希望能够对我国的环保事业贡献出自己的一份力量。 正文 众所周知，从小学到大学，每个学生在学期初都会领到大量的各类课本。这些课本的分量也是相当可观的，相对的，因此所砍伐的木材、耗费的印刷油墨也是十分庞大的数字。如果这些课本可以平均循环使用3-5年，那么所节省下来的资源也是十分庞大的。可以就此算一笔账：我国在校学生共有2.2亿人，保守估计每人每学期课本重1500克计算（与课本总重相比，油墨质量可大致忽略不计），如果课本连续使用5年，可节约528万吨文化纸。这还没有把我国每年入 学人数的增长给包括进去，更没有把目前课本重量增加、原材料价格增长这些趋势的影响考虑进去。如果充分全面地考虑，结合目前教材的售价，每年可以节约500-600亿元的教育经费。 为了了解课本回收的可行性，我们特别截取了一段某四川省记者关于课本回收制度的调查结果： 小学 鼓励捐书 班级认养柚子树 2007年11月，红碾小学的课题组在讨论关于如何提高和规范学生行为习惯的课题时，提出通过一系列活动来增强学生爱护书本和公共财产的意识，“有老师就提到教材循环使用，我们一合计，觉得可以在学校里试行。”姚校长介绍，随后，学校召集了每个班级的学生干部和家长委员会的代表一起开会讨论这一制度的可行性。经过大家商量后，学校决定由上一级的学生自愿捐出教科书给下一级的学生使用，并在200年3月开学的时候开始试行。 姚校长称，刚开始试行的时候，孩子们捐书的不是很多。为了鼓励孩子积极捐书，学校动了不少脑筋。“学校有一大片柚子林，每年都要结好多柚子，深得孩子们的喜爱”，姚校长说，学校就以班级为单位，实行捐书积分，积一定分就换一颗星，积了一定数量的星就可以认养一棵柚子树，“没想到这一招还真管用，为了认养一棵柚子树，体验收获的乐趣，好多孩子都把书捐出来了。”200年3月，教材循环使用制度在红碾小学顺利得到实施，学生们都留下来的教材。 增强孩子责任感 姚校长介绍，200年下半年，学校给每个教室配备了专门用来放循环教材的书柜和给书消毒的机器，每月定时定人给教材消毒。一个年级只准备一套教材，几个班级轮流使用。“比如上美术课，学生就到美术室来，课前由学习委员分发教材，上完后再将书收齐放回书柜，下一个班级又可以使用。”姚校长说，如果课后还想看，学生可以到图书室借阅。不过，像语文、数学、外语这些使用频率比较高的主科教材，一学期结束后才归还。学校鼓励学生在笔记本上做笔记，尽量不要在教科书上写写画画，让书本保持干净整洁。 在姚校长看来，教材循环使用，不仅能增强孩子的环保意识，更重要的是让孩子从小就有一种责任感。据了解，学校最初还跟孩子们签订了承诺书，在使用循环教材时，要孩子爱惜书本，“要让孩子们体会到自己肩负着爱护、传承这些教材的使命。” 为此，学校还特制了一个不干胶表格贴在每本书的封面上，每个使用过这本书的孩子都要在表格里写下自己的名字，“每个孩子都知道，写下名字后一旦书有了破损，后面使用这本书的同学就会知道是谁弄坏的，孩子们就更加爱惜书本了。”姚校长认为，推行教材循环使用制度以来，学生的责任感都增强了，并且更加爱惜公共财物。 不愿归还 学生可认购旧书 不过，也有一些孩子的家长表示：“我家一年并不缺这150元钱，为什么要跟其他小朋友打伙用一本书？”但是在实施教材循环使用的过程中，家长们确确实实感受到了孩子的变化，孩子责任感增强了，最重要的是，孩子们的书包变轻了。以往一天有多少堂课，孩子们的书包里就有多少本教材，而现在，孩子们的书包里只有2本~3本使用频率较高的主科教材。 姚校长说，一学期下来，有些孩子舍不得再将书还回来，除了书上有他人们做的笔记外，还想将书保存下来，作为童年读书时代的回忆。针对这种情况，学校决定：对循环使用的教材，学生可以自愿购，一旦认购了，学校