第五单元第十三课时.doc

第十三课时 教学内容 课本第23～24页。 教学目标 知识与技能 (1)引导学生经历认识l0的过程，初步建立l0的数感。 (2)学会l0的数数、认读、比较大小和组成及写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。 过程与方法 培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。 情感态度与价值观 引导学生感受数10与实际生活的密切联系。 重点、难点 重点：熟练地数出数量是10的物体的个数，会读会写l0。 突破方法：通过动手操作、自主探究的过程来突破。 难点：掌握10以内数的顺序。 突破方法：小组合作。 教法与学法 教师：情境演示法和启发式教学。 学生：自主探究法。 教学准备 多媒体课件、学具。 教学过程 一、创设情境。激发兴趣 (1)提问： ①每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几曰? ②我们祖国的生日又是几月几日呢? (2)谈话：再过几天就是10月1日国庆节了，全国各地都在欢庆祖国的生日。 (课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景)我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。 (课件显示：课本第23页的主题图) 二、讲授新知。感知数l0 (1)初步感知——看图数一数。 提问：这幅图上画的是什么? 追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢? 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。 小结：同学们数得对!有10个小朋友在跳舞。 (2)实物操作——动手摆一摆。 谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢? 操作：同桌合作共同摆小圆片。 (学生动手摆小圆片) 提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。 小结：对!按照图上的人数来摆，桌上摆了l0个小圆片。 (3)实际应用——看数说一说。 谈话：我们已经认识了l0这个数，愿意和10交朋友吗?让我们联系生活用l0说一句话。 (学生分小组活动) 交流：学生汇报用l0说一句话，教师选择并加以推荐。如： ①我们两只手有10个指头。 ②9月10曰是教师节。 (4)临摹写数——照着写一写。 谈话：10这个数和我们以前学过的数不一样，它是由“l”和…0’两个数字合成的。写l0的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写——左边一半先写1，右边一半再写0。 (在目字格上示范)注意两个数字不要靠得太紧，也不要离得太开。 (学生临摹写数) (5)小结：这节课我们又认识了一个新朋友——10。 (板书课题：10的认识) 那么图画上的l0个小朋友在唱什么歌呢?我们一起来听一听、唱一唱。 (播放歌曲《眭哈哈》) 三、巩固深化，掌握新知 (1)“想想做做”第1题。 ①读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 (小组活动，读给同伴听) ②同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。 (2)“想想做做”第2题。 要求：拿出小棒，先数出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。 提问：1根小棒表示几?而1捆又表示几呢? 最后说一说：l0根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。 (3) “想想做做”第3题。 (课件动态显示樱桃图) ①让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会l颗1颗地数，也可能2颗2颗地数。 ②要求同桌互相2颗2颗地数，在书上填数。 ③伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手一共有几个手指，在书上填数。 ④说明：数数时，可以l个1个地数，也可以2个2个或5个5个地数。 (4)“想想做做”第4题。 (5)“想想做做”第5题。 ①数一数，再填空。 ②指导学生用“第几只”回答问题。 ③分别指出10只小鸭和从左边数起的第10只小鸭。 (6)互动游戏。 ①准备：把o～10各数写在小卡片上(一张卡片上写一个数)，发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。 ②游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即站起来。比一比，看谁的反应最快。抽签的纸条上写以下问题：①比5大的数。②比8小的数。③6和8中间的数。 四、总结评价，完成作业 板书设计 10的认识 教学反思 10的认识这部分内容与之前的认识数字大致相同，但也有一点是不相同的，就是没有安排l0的序数意义的教学，于是，在教学中对于l0的序数意义一笔带过。其实，除了顺着数数之外，我让学生试着倒过来数