对高中化学新程实施情况的调查与思考课件.ppt

该课件由【语文公社】友情提供 对高中化学新课程实施情况的调查与思考 高中化学新课程实施情况问卷调查 （南京高一化学教师110人。 2006.2.12 ） 高一化学每周安排的课时数 必修化学（1、2）完成时间 按照现有化学周课时数的教学进度 A.教学进度比计划慢 B.教学进度与计划一致 C.教学进度比计划快 必修课程教学课时与进度 大多数学校在高一第一学期开设化学1必修，第二学期开设化学2必修。 少数学校在高一第2学期期中完成化学2必修，第2学期期中考试后开设选修课程。建议先开设《化学与生活》或《有机化学基础》选修模块。 各校每周化学课课时数2～4节不等，大多数为每周3节化学课。 由于课时不等，各校的教学进度不完全一致，但高一学年都能完成化学1 、2必修模块的教学。 教师对初中学过的相关内容是否了解 教师对选修模块的相关内容是否了解 教师在处理必修教学内容时的情况是 A.严格遵循教材内容 B.酌情补充相关内容 C. 忽略自认为不重要的内容 对必修《化学》中的栏目感到实施起来比较难的是 A.思考与交流 B.学与问 C.实验 D.资料片卡 E.实践活动 F.科学探究 G.科学史话 H.科学视野 I.习题 J.归纳与整理 在课堂上常用的教学方式 A.讲解 B.小组讨论 C.学生阅读教材 D.演示实验 E.学生实验 F.课件辅助教学 G.课堂练习 H.合作学习 I.探究学习 使用的教学评价方式 A.课堂及时评价 B.学习档案袋评价 C.活动表现评价 D.纸笔测验 E.实验考查 F.作业分析 G. 小论文评比 H.学生互评 使用新教材过程中遇到的主要困难 教学内容深浅与难度不好把握 学生探究活动的时间不好控制 教辅不配套 课时不够 教材内容的重组与整合比较难 对选修内容不清楚 学生基础和能力较差，参差不齐 希望开展哪些教研活动 各章集体备课 研究课与点评 经验交流 新教材复习课 试卷讲评课 全市统一与分片活动相结合 对青年教师进行教法培训 在新课程教学过程中遇到的问题 ?来自教师的问题 新课程实施已一年了，有些教师感到仍不适应，受其传统教学观念和习惯教学方式的影响，在教学中穿新鞋走老路的现象并不少见，甚至是新课程老教法，为了高考，只有回归各种教辅书之中，探究被大量的重复的练习所替代，学生活动被超时超量的课时和讲解所取代。 来自教材和课程的问题 实施新课程后，教师最大的感受就是课时不够用，由于新教材，尤其是必修课，内容多、知识面宽，要把过去三年的课程压缩到一年时间里，而课时又少，而且有些知识又介绍得非常粗浅，内容面面俱到，知识很难形成体系，作为一门学科知识，要对学生以后的学习和研究打下坚实的基础，教师认为还是不够的。 教学方面的问题 新教材中增加了很多实验，而且每节课都设置了活动探究和交流研讨，加大老师的备课和工作量，有限的课时迫使教师关闭探究的大门，探究和教学任务无法兼顾，有的学校一个班六、七十个学生，探究活动要照顾各个层面上的同学，使每个学生都能参与有所收获，即使老师倾其全部精力和心思，也很难达到探究的目的。 来自学生的问题 新课程以学生活动为中心，以培养学生的探究精神和学习兴趣为目的，可现在学生的负担非但没有减下来，而且比以前更重了，有些新课程配套练习和教材内容相差甚远，为了考试只能是拓宽内容强化训练，学生仍埋头于练习题之中，没有时间和精力去探究，去学自己感兴趣的东西。学生已习惯了被动接受知识，惰性较强，依赖性大。课堂“开放”了，学生“自主”了，时间过去了，效率下降了。 教学资源问题 有些学校的教学设备和条件明显跟不上课程改革的步伐，课程标准及教材上所强调的教学方式，对实验管理人员及老师的需求量较大，对实验设备需求大，可老师大部分超工作量、满负荷，无暇顾及课堂设计等教学前的准备工作。 化学新课程教学中的一些亮点 （江苏省高中化学新课程会课特点） 整合三维目标 突出学科特点 体现自主合作探究 重视学科知识 渗透方法指导和人文教育 联系实际和化学史 新课程教学的改进方向 向高层次探究转变 创设真实情景 整合问题 改进课堂及时评价 留足学生自主探究时间和空间 教师专业发展 问题讨论 初中化学新课程教学内容有哪些变化？ 高中化学1必修的各节内容与初中化学新教材的衔接关系是怎样的？ 初、高中化学内容衔接简析 义务教育化学课程标准中的内容标准 科学探究 身边的化学物质 物质构成的奥秘 物质的化学变化 化学与社会发展 科学探究 (一)增进对科学探究的理解 (二)发展科学探究能力 (三)学习基本的实验技能 “大纲”和“标准”中有关气体的