并能解决一些实际问题；通过公式推导,培养学生分.pptVIP

圆柱的体积;教学目的: 理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式；会运用公式计算圆柱的体积；并能解决一些实际问题；通过公式的推导，培养学生的分析推理能力，向学生渗透转化思想；使学生感悟到人民的卓越智慧，感悟数学知识的魅力，提高审美意识。 教学重点:圆柱体体积的计算 教学难点:理解圆柱体体积公式的推导过程; 3．观察圆柱形模型． 这个圆柱形的体积又该怎么求呢？;4．创设问题情境 如果要求大厅里圆柱形柱子的体积，或是求压路机圆柱形大前轮的体积，你有办法吗？ 今天，就让我们一起来研究圆柱体积的计算方法．;二、探究新知 1．回顾旧知，实现迁移 请大家想一想：在学习圆的面积时，我们是怎样把圆转化成已学的图形，来推导圆面积的计算公式的． ;2．小组合作，实践迁移 现在该怎样来计算圆柱的体积呢？ 能不能把圆柱转化成我们已学过的立体图形，来计算它的体积？ 相互讨论，思考应如何转化，讨论、汇报．;（2）操作： 请大家动手操作学具，进行拼组． 拼好后把你拼的图展示给大家看一看.;;圆柱体切开后可以拼成一个什么形体？;通过刚才的试验你发现了什么？;（3）讨论： 圆柱与所拼成的近似长方体之间有什么联系？ 分四人小组展开讨论．;（4）汇报： 近似长方体的体积=圆柱的体积 近似长方体的底面积=圆柱的底面积 近似长方体的高=圆柱的高 ;（5）概括： 试着根据圆柱与近似长方体的关系，推导公式： 长方体的体积＝底面积×高 　　　　　↓　　　　↓　　↓ 　　圆 柱 的 体积＝底面积×高 用字母表示计算公式： V＝Sh ;3．运用新知，尝试解答例题． (1)出示例4。 一根圆柱体钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米，它的体积是多少? (2)默读题目,看题目告诉了什么条件?要求什么?想一想你将如何计算?谁愿意试一试? (3)请一名同学板演,其余同学在作业本上做。 (4)板演的同学讲解自己的解题方法,说一说在做这道题的过程中遇到了什么问题,是怎样解决的? (5) 在解题的过程中要注意单位统??。 ;反馈练习: 底面积是10平方米，高是2米，体积是( ) 底面积是3平方分米，高是4分米，体积是( );3．教学例5 请同学们想一想,如果已知圆柱底面的半径r 和高h,怎样求圆柱的体积? (2)出示例5 一个圆柱形水桶,从里面量底面直径是20厘米,高是25厘米.这个水桶的容积是多少立方分米? 读题。请同学们思考解题方法,说一说题思路. 独立完成例5。;例4:一根圆柱体钢材，底面积是50平方厘米，高是2.1米，它的体积是多少? 例5 : 一个圆柱形水桶,从里面量底面直径是20厘米，高是25厘米。这个水桶的容积是多少立方分米? 比较例4、例5有哪些相同和不同点。 ;4、发展提高： ; 五、全课总结 问:这节课里我们学到了哪些知识?根据学生回答教师总结。;六、学生作业：练习十一的第l 、2题。 ;七 、拓展练习： 请同学们以四人小组的形式，课后想办法将我们学校或家中的大圆柱的体积求出来，可以借用计算器。