多元智慧主题教学.docVIP

多元智慧的主題教學 「把每一個孩子帶上來」，這是我們教育的理想，但若我們教師的教學型態沒有改變，教學評量觀念沒有革新，我們大部分的孩子將永遠無法自我實現、潛能無法被激發，挫折感只有永遠背著走。近一、二十年來，學術界對人類的心智觀及學習觀，已由單一能力轉向多元能力，這即是啟發我們在教學上能運用多元的方式，激發我們孩子多元的智慧，展現多元的成就。 哈佛大學教授迦納（Gardner）指出人類具有八項智慧包括：語文智慧、邏輯數理智慧、視覺空間智慧、肢體運作智慧、音樂智慧、人際智慧、內省智慧、及自然觀察智慧。每個人因為類別智慧不同程度的組合，形成多樣化的心智能力，不同的優勢心智能力有影響學習、記憶和理解。多元智慧的教學活動強調的是提供學生一個民主的、尊重的、多元的學習環境，讓每一個學生都有機會展現他的能力，進而肯定自己，建立自信，激發學生學習的興趣。相信每一個孩子都是一塊璞玉，願意以智慧與耐心去用心雕琢成器，展現其不同面向的光芒。 ＊ 以多元智慧的觀念融入語文領域進行教學 例：二上國語第七課「我喜歡像…」 （康軒版） （ 92.11.4 二年級米老鼠班教學觀摩） ＊ 學習主題：我喜歡像… 一、分段能力指標 能 力 指 標 學 習 目 標 語文領域－國語 A1-3-2能欣賞並朗讀標注音得優美文學作品。 B1-1-5能神情自然，凝視說話者，注意聆聽而不插嘴。 C1-1-3能清楚說出自己的意思。 【兩性教育】 2-1-5願意了解不同性別者的各種意見 2-3-2學習兩性間互動與合作 C1-2-4能愉快與人溝通。 D1-3-1能掌握基本筆順、筆畫、字形。 E1-5-2能了解圖書室的設施、使用途徑和功能 F1-1-1 學習觀察並練習寫成一段文字。 一、應用譬喻修辭的句子。 二、應用語言文字，激發個人潛能，發展學習空間。 三、應用語言文字表達，分享經驗，溝通見解。 四、訪問並記錄同學喜歡像什麼動物和喜歡的原因。 五、學習運用圖書室有關動物資料並摘要記錄。 生活領域 1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。 【環境教育】 9-3-1能依自己觀察到的現象說出來 7-3-9學習用適當的語彙描述，來表達所觀察的事物，並以表格表達所觀察的資料 【生命教育】 3-1-1經由接觸而喜愛動物，不隨意傷害動物和支持動物生長的環境條件。 一、利用多元媒材及畫具，畫動物面具及動物型態。 二、運用肢體表現出動物的運動方式。 三、演唱有關動物的歌曲、兒歌、童謠。 四、了解各種動物有不同的習性。（如：覓食、吃什麼、做什麼活動、住在什麼地方、身體形態….） 五、學習將閱讀各種動物有不同的習性資料摘要整理記錄。 六、養成愛護動物的態度。 健康與體育領域 6-1-1描述自己的特色，並接受自己與他人的不同 【生涯發展】 1-1-1發現自己的長處及優點 。 【人權教育】 1-2-1欣賞個別差異並尊重自己與他人的權利。 【兩性教育】 3-2-1學習尊重兩性的行為。 【家政教育】 4-2-1瞭解每個人具有不同特質。 一、藉由喜歡像什麼動物，引導 在團體中仔細觀察，找出別人可 愛的地方，學習別人的優點。 二、學習溝通表達及尊重別人不同的見解。 數學領域 S-4-1能根據給定的性質作推理 一、就課文中老師與學生的對話間，找出層層推進的邏輯性。 綜合活動領域 3-1-2體會團隊合作的重要性，並能關懷團隊的成員 【兩性教育】 1-2-3重視團隊中不同性別的貢獻 一、養成合作學習的態度。 二、「多元智慧的主題教學」統整架構 【語文智慧】 語文領域－國語 1.舉例「像…一樣」句型，可改成的句型。 2.到圖書室查有關動物資料並作成記錄。 3.創作兒歌。 【自然觀察智慧】 生活領域－自然 1.討論及記錄喜歡像動物的習性（如：覓食、吃什麼、做什麼活動、住在什麼地方、身體形態..） 2.討論並記錄喜歡像什麼動物的特徵。 3.討論愛護動物的具體行動和方法。 【人際智慧】 健康領域 1.訪問並記錄同學喜歡像什麼動物和喜歡的原因。 2.引導在團體中仔細觀察，找出別人可愛的地方，學習別人的優點。 【內省智慧】 健康與體育領域 1.討論喜歡像什麼動物的個性、脾氣。 2.說出自己的個性或脾氣及自我檢討。 學習主題： 我喜歡像… 【邏輯數理智慧】 數學領域 1.就課文老師與學生的對話找出層層推進的邏輯性。 【音樂智慧】 生活領域－音樂 1.找與動物有關的歌曲並唱出來。 2.演唱有關動物的歌曲、兒歌、童謠。 3.創作兒歌。 【空間智慧】 生活領域－視覺藝術 1.討論各組喜歡像動物的外形 2.畫動物的面具 【肢體智慧】 生活領域－表演藝術 1.討論動物運動方式、叫聲。 2.用肢體模仿動物運動方式。 3.模仿表演動物的叫聲。 綜合活動領域 1.各組