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大学各学科PPT课件 持续更新 欢迎收藏 读懂你的学生 上海市中小学心理辅导协会 袁胜芳 心理辅导 心理辅导是运用心理学、行为科学等学科的理论和方法，帮助个体达到心理优化的过程；它通过心理测试、心理调整、心理会谈等方法，在民主和谐的气氛中，使学生了解自己，悦纳自己，完善自己，增进身心健康。 心理辅导 心理辅导是一个讨论的过程，以平等、尊重、理解为原则。它要求教师设身处地去感受学生的内心世界，了解其思想行为的动机。尊重、理解、接纳会使学生体验到自身的价值，感受到自尊心受到保护，从而强化学生剖析自我，改变自我的勇气。 心理健康 指一个人具有良好的心理品质和健全的人格, 即一个人心理上有比较完善的发展,有健全的个性, 能适应客观环境,使个人的心理倾向和行为与社会 现实要求之间有着和谐、完美的发展。 “德育”与“心辅”的关系 1、是现代教育二个轮子，缺一不可。 2、德育解决“灵魂”和“方向”问题。 心辅解决“需要”和“发展”问题。 3、心辅是基础，调节内在可接受的机制，促进德 育内化。是理性认知和情感认知的关系。 学生需要爱和赞美 一个心理健康的人，相信别人，由衷地欢迎 别人，也渴望人家爱我，信任我。 例： 对《 对牛弹琴》的 挑战 例： 水是知道的 例： 八吨的鲸跃过了七米高度 例： 模拟监狱 心理游戏： 潜能无限 你了解自己和学生吗？ 了解气质 胆汁质 外向、接受能力强、粗心、 多血质 丢三落四、马虎。 粘液质 内向、接受新知识慢、细心、 抑郁质 对掌握的知识不易忘记。 青春期孩子的心理需求 青春期孩子的心理特点与心理需求 高中生心理发展的基本特点 1. 不平衡性： 生理发展迅速走向成熟，心理发 展相对落后于生理发展。 2. 动荡性： 身心发展不同步，造成心理过程的种种冲突和矛盾，表现出成熟前的动荡性。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困惑、苦闷和焦虑。对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和行为。 3. 自主性： 正处于心理断乳期，心理和行为 上表现出强烈的自主性，为坚持自己 的观点争论不休。 4. 前瞻性： 他们不谈过去。 生活在他们前面而不在后面， 他们的灵魂漫游到未来， 追求自我实现。 5. 进取性： 生理发育成熟快，心理也迅速发展，使高中生精力充沛、血气方刚、反应敏捷、上进心强、不安现状、富于进取。 6. 封闭性： 内心世界丰富多彩，但有不轻易表露出来，不爱对长辈讲话，在长辈面前显得寡言。热衷找理解自己的人，对志同道合的人说心里话。 7. 社会性： 心理发展越来越多受社会大环境的 影响。对社会现实生活中的现象感兴趣、 敢评论，并考虑选择未来的生活道路。 沟通技巧 1. 倾听： 学生需要表达许多感情和愿望，不能拒绝、羞辱、质问或威胁和忽视他们。如果你不倾听，他们的感情就会闷在心里，或者转化为困惑和愤怒。这些情感不会平白无故的消失。积极倾听往往就能弄清学生的问题，解决看上去无法解决的问题。 2. 表达： 具体 – 即时 – 就事论事 – 前后 一致 – 掌握分寸 – 避免以“你”开头的 信息。 3. 共同解决问题： 识别和界定冲突，形成可能的解 决方案 – 评估解决方案 – 选择最佳方 案 – 执行决定 – 评估结果。 班主任工作中的结合点 1、与青春期教育相结合。 2、与家庭教育相结合。 3、口头辅导与书面辅导相结合。 4、个别辅导与团体辅导相结合。 让学生接纳你 1、有情绪控制能力。 2、正确的看待现实。 3、眼睛中要有鲜花。 4、口中要善吐莲花。 5、要学会自我减压。 谢 谢 祝你成为一