机械产品装拆和制造基础项目课程标准.docVIP

PAGE PAGE 1 《机械产品的装拆和制造基础》项目课程标准 ——钳工技术基础 一、适用对象： 三年制中等职业学校机电技术应用专业 二、课程性质： 本课程是中等职业学校机电技术应用专业专业课《机械产品的装拆和制造基础》项目课程中的一个子项目。其任务是使学生初步掌握本专业必需的工艺知识，获取钳工必备的基本技能，使学生能够进行简单的零件加工，初步具备本专业新技术、新知识的自学能力。同时，培养学生专业岗位适应能力、创新能力和良好的职业道德。 三、参考学时： 本课程的参考学时为60学时。学时分配建议如下： 序号 项目名称 课时 1 台虎钳的装拆 4 2 手锤制作—划线 6 3 手锤制作—錾削 6 4 手锤制作—锯割 6 5 手锤制作—锉削 12 6 手锤制作—钻孔 6 7 手锤制作—扩、铰孔 6 8 手锤制作—攻、套丝 6 机 动 8 合 计 60 四、总学分： 本课程的总学分为3学分。 五、课程目标： （一）职业技能 1．具备能选择和使用钳加工常用各类刀具、工具、夹具的技能。 2．具备选择和使用常用的量具，并会对常用的量具进行校正与保养的技能。 3．具备钳加工的基本操作技能。 4．具有观察现象和收集信息、制订计划和交流合作、分析概括和解决问题的方法和能力。 5．具有质量意识和安全意识，遵守操作规程。 （二）职业知识 1．能说出钳工常用机械设备的基本结构、工作原理，并完成装拆工作。 2．能说出划线的作用，能利用V形铁、千斤顶和直角铁等在划线平台L正确安放、找正工件；能确定中等复杂程度工件的找正基准和尺寸基准，并进行立体划线，并在划线中，能对有缺陷的毛坯进行合理的借料。 3．能说出钳工常用工具的材料、种类及使用特点，并正确选用。 4．根据加工材料的不同性质、正确刃磨錾子的几何角度，掌握錾子和手锤的握法及锤击动作。 5．能对各种形体材料进行正确的锯割，操作姿势正确，并能达到一定的锯割精度；能根据不同材料正确选用锯条，并能正确安装；懂得锯条的折断原因和防止方法，了解锯缝产生歪斜的几种因素。 6．掌握平面锉削时的站立姿势和动作；懂得锉削时两手用力的方法；能掌握正确的锉削速度；能够正确刃磨和保养锉刀，并能正确使用 7．能初步理解麻花钻的几何角度及其对加工的影响；掌握标准麻花钻的刃磨方法；懂得钻孔时工件的几种基本装夹方法；懂得钻孔时针对材料来选择切削用量与冷却液。 8．能说出扩孔和铰孔的作用，合理选择切削用量；了解铰刀损坏原因及防止方法；了解铰孔产生质量问题的原因及防止方法 9．掌握攻丝底孔直径和套丝圆杆直径的确定方法；掌握攻丝和套丝方法；掌握丝锥折断和攻丝、套丝中常见问题的产生原因和防止方法； 10．初步掌握钳工的基本工艺，能熟练进行相关工艺尺寸计算。 （三）职业道德与情感态度 1．喜欢、热爱本职岗位，乐于参与各类生产实践活动。 2．有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决问题时的喜悦。 3．养成实事求是、尊重技术的科学态度，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点，有创新和技术革新的意识。 4．有将生产技术服务于社会的意识，有较强的工作责任感。 5．有可持续发展的意识 六、设计思路： 本课程打破传统的课程设置思路，参照企业对初级钳工的知识、技能要求，将机械基础、常用材料、钳工工艺和钳工操作合理整合优化，以典型的产品为载体，以实际工作过程的每一个工序为项目，以操作的过程为主线，突出知识与技能训练的有机配合，体现实用性、针对性、全面性原则。 本课程的设计以项目为主，其服务目标是以就业为导向，以能力为本位，以素质为基础。以就业为导向，不仅强调岗位的实际需求，还强调学生个人适应劳动力市场的需要。以就业为导向，是实施素质教育、综合职业能力的个人就业需求和企业需求相结合。以能力为本位，以素质为基础，是着眼于人的全面发展，即以培养全面素质为基础，以提高综合职业能力为核心。 本课程各项目的教学，其总的目标是使学生能从事本专业的工作和初步达到初级钳工的基本要求，这是本课程在校期间的阶段目标。从长期目标来看，本课程还要为学生适应职业岗位的变化以及学习新的生产科学技术打下基础。 七、内容纲要： 项目1台虎钳的装拆 （一）适用对象：本课程适用具备初中学力的学生 （二）参考课时：4学时 （三）学习目标：了解钳工在工业生产中的任务和钳工的分类；了解钳工常用设备，熟悉台虎钳的构造；熟悉实习场地的规章制度及安全文明生产要求；会台虎钳的拆装和维护保养。 （四）工作任务：台虎钳的拆装 模块一：钳工工场的认识 课时：2学时 1～1.学习目标：了解钳工在工业生产中的任务和钳工的分类；了解钳工常用设备，熟悉台虎钳的构造；熟悉实习场地的规章制度及安全文明生产要求； 1～2.工作任务：认识钳工工场 1～3.相关实践知识：钳工的操作规程、常用设备的