《劳动成果要珍惜课件》小学品德与社会浙教0课标版六年级上册课件_1.pptVIP

劳动成果要珍惜 巧家县崇溪镇中心学校 王清聪 浙教版六年级品德与社会上册第三单元第三课 课题分析 课文首先通过古代、现代两位名人崇尚简朴生活的故事，引导学生认识勤俭朴素是一种美德、一种精神；接着设计了“观察站”活动，引导学生观察身边各行各业劳动者具体劳动的情景，感受劳动的艰辛，从而引发如何珍惜劳动成果的思考；紧接着“哈哈镜”片断则是对日常生活珍惜劳动成果方面的行为辨析，让学生反思自己的行为；然后“阅读篇”篇幅引用《三字经》、名言警句告诫学生如何学习、如何发扬勤俭节约传统美德；再接着“透视镜”让学生进一步感受劳动成果来之不易，并通过“实践园”活动加深这种感受。 教学目标 1、情感、态度、价值观：懂得勤俭节约光荣、铺张浪费可耻。珍惜劳动成果是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬。 2、能力与方法：学会合理用钱、不乱花钱，不挑吃穿，不攀比，不奢侈浪费。 3、知识：知道我们衣、食、住、行的物品都是劳动成果，来之不易，懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 教学重点：养成勤俭节约的良好品德；懂得珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 教学难点：珍惜劳动成果就要从日常生活、穿衣吃饭做起，不要铺张浪费。 教学时数：2课时（本设计为第一课时） 劳动成果的定义 劳动成果是劳动者在创造物质财富和精神财富的活动中所取得的成果。一切劳动的结晶，都凝聚着劳动人民的心血和汗水。 珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 自主学习 1、阅读司马光和陈毅元帅的故事，说说学到了什么？（在阅读时，勾画出关键句子和词语，并理解其意思） 2、作为我们小学生是否应该具备“俭素”这种美德？为什么？ ①通过古代、现代两位名人崇尚简朴生活的故事，引导学生认识勤俭朴素是一种美德、一种精神；②作为小学生，要将中华民族的这一传统美德继承和发扬，在日常生活中不浪费粮食、钱财，从小养成勤俭节约的好习惯。（学生自学后，抽查自学效果） 合作探究（一） 小组讨论：各小组合作探究课本71页上的两个问题，并展示讨论结果。 根据展示结果，教师作适当的补充和修正。通过组内探讨，进一步加深学生对勤俭朴素的认识，从而知道如何珍惜劳动成果。 合作探究（二） 列举在我们生活中有哪些珍惜劳动成果、哪些没有珍惜劳动成果？知道如何来做。 课堂作业 用自己喜欢的方式完成“观察站”、“哈哈镜”的相关内容（对照课本的插图来完成）。 “观察站”活动，主要是引导学生观察身边各行各业劳动者具体劳动的情景，感受劳动的艰辛，从而引发如何珍惜劳动成果的思考； “哈哈镜”片断则是对日常生活珍惜劳动成果方面的行为辨析，让学生反思自己的行为。 快乐检测 一、填空。 劳动成果是（ ）在创造（ ）和（ ）的活动中所取得的成果。一切劳动的（ ），都凝集着劳动人民的（ ）和（ ）。珍惜（ ）就是尊重（ ）。 二、判断题。 1、作为小学生，要将中华民族美德继续和发扬，在日常生活中 不浪费粮食、钱财，从小养成勤俭节约的好习惯。（ ） 2、学校里好多同学觉得打饭打多了无所谓，反正都有泔水桶，吃不了倒了喂猪也不算浪费。（ ） 3、小红看见同桌小叶用本子的背面打草稿，暗地里嘲笑他， 咋那么节约。（ ） 课堂小结 抽查六个小组委托1人用一分钟的时间来总结本节课你学到了什么？ 通过这种方式来作课堂小结，一是锻炼学生的表达能力；二是加深课堂知识的掌握。本节课要让学生明白在家里、在学校、在社会要珍惜哪些人的劳动成果，珍惜劳动成果要如何来做。着重强调：劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。 课外作业 1、什么是劳动成果？列举我们身边的一些劳动成果。（劳动成果既有物质的，也有精神的） 2、对照自己平时的行为，你是否珍惜劳动的成果？写一篇反思日记。 3、从陈毅元帅教导他的孩子勤俭节约的事例中，得到什么启发？ 4、写一句珍惜劳动成果的话，牢记在心，用行动来证明这句话。 教学反思 反思本节课的教学、设计，紧扣教材，呈现目标，突出重点。课堂上体现学生主体、教师主导地位。教学效果有一定成效，比如倒剩菜剩饭、随手丢垃圾、不爱惜学习用具、乱花钱的学生少了。珍惜劳动成果、勤俭节约的传统美德在学生心目中已有了认识。但农村孩子世面窄、意识差，劳动观念淡薄、不爱劳动，生活上不爱惜劳动成果，体会不到劳动的艰辛，不懂得珍惜他人的劳动成果等思想观念不强，在教学中还有待于加强。在教学中，也存在很多问题：拉近与学生的距离做得不好；创设平等、交流、沟通的氛围不够；小组合作学习意识不强；学生回答问题积极