八年级物理全册《21 动与静》教案 (新版)沪科版.docVIP

动与静 课标要求 1.知道我们所生活的世界是一个运动的世界，能举例说明生活中一些常见的自然现象与运动的关系。 2.知道科学描述物体运动、静止的方法；知道运动与静止的相对性 学情分析 这是八年级物理教材（沪科版）中第一节概念课，对学习物理是一个很重要的开端，同时对学生学习物理的兴趣，学习习惯、方法的养成也是一个很重要的开端。所以，如何引导学生大胆地参与教学活动，如何使学生能认识并理解有关运动、静止、参照物、运动的相对性等物理概念是很重要的。教好这节课也将为学生学好力学打下良好的基础。 三维目标 知识与技能 1.能举例说明自然界存在多种运动形式，知道自然界处于不停的运动中。 2.能用实例解释机械运动及其相对性。 过程与方法 1.创设相对运动或静止的情境，让学生在情境中学会知识 2.培养学生分析问题能力 情感态度与价值观 增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴，学习物理的志向。培养学生热爱生活。 教学 重点 知道我们所生活的世界是一个运动的世界；科学描述物体运动、静止的方法。 教学难点 科学描述物体运动、静止的方法。 教学方法 讲授、讨论、观看图片等与提问想结合。 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 课件、多媒体设备 教 学 过 程 （第 1 学时） 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 多媒体展示：飞舞的萤虫、奔驰的骏马、刺破夜空的流星、角逐的足球健儿、地球、地球上的树木等。 分析、回答问题 学生很感兴趣 一、新 课 教 学 1．运动的世界 日出日落、月盈月亏、星移斗转，宇宙每时每刻都在运动。 冬去春来、风起云涌、潮涨潮落，我们生活在运动的世界里。请看图2-1—图2-3 请举出一些你认为运动的例子。 2、运动的描述 人们用不同的方式描述运动的世界 学生积极参与并了解他们眼中的运动是什么 “小小竹排江中游，巍巍青山两岸走” 学生结合生活现象感受物理现象的奥妙。 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 新课教学 （1）诗人用语言的韵律和意境赞美运动；如： （2）画家用形态和色彩描绘运动看图2-4 （3）音乐家用旋律和节奏表现运动。 请听我国非常著名的一首古筝曲（“高山流水”）。听一段后让学生谈有什么感受？是一首什么曲子。告诉学生我国在音乐方面有非常大的成就，有非常多的著名的民族乐曲。如中国十大名曲。 问：科学家是用什么来描述运动呢？（也就是物理学中如何描述运动呢？） 看课本上“交流与讨论”学生活动5分钟。 提问：小明为什么说花花跑得真快呢？ 原来花花的位置发生的改变。 告诉学生科学家用特定的概念、数学工具及实验方法来描述与研究运动。 ●什么是运动和静止？ (1)我们用比较的方法来研究这个问题 (2)设疑提问讨论 a)李明背着书包向学校走去。李明是运动的还是静止的？ b)小王骑自行车上街。自行车是运动的还是静止的？小王是运动的还是静止的？ c)正在行驶的汽车是运动的还是静止的？汽车上的坐椅是运动的还是静止的？ (3)分析 上面的三个场景中有不少的物体，我们看 书包 对 李 明 位置不变 小王 对 自行车 位置不变 静止 坐椅 对 汽 车 位置不变 物体 物体 李 明 对 学 校 位置改变 自行车 对 树 木 位置改变 运动 汽 车 对 电线杆 位置改变 物体 物体 (4)概括 机械运动：一个物体相对于另一个物体位置的改变叫做机械运动，简称运动。 参照物：事先被选定标准的物体叫做参照物。 学生思考讨论。 同学们讨论：如何描述物体的运动呢？ 小结： 机械运动的定义 参照物的定义 学生思考。 进行适当的解释 会基本的判断 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 新课教学 静止：如果一个物体相对于参照物的位置没有发生改变，则称这个物体是静止的。 (5)讨论分析 A、先讨论课本图2-3，提问学生回答 B、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这两名歌词中包含了什么科学道理呢？C、以树木做参照物，你看到的哪些物体是运动的？哪些是静止的？ D、太阳从东方升起，是以什么为参照物的？ 2．运动和静止是相对的 学生阅读讨论，回答下面的问题： (1)什么是运动和静止的相对性一？课本中举了哪些例子来说明这个问题？ (2)参照物的选择原则是什么？ 总结： 运动和静止的相对性：描述一个物体是运动还是静止的，取决于所选的参照物。 参照物的选择原则：任意性；根据需要和方便。 学生讨论、回答问题。 学生能从阅读中找到答案 课堂 小结 一、运动的世界