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六年级奥数之百分数问题 成本：我们购买一件产品的买入价叫做这件商品的成本，商品的成本一般是一个不变的量。一般而言，求成本是利润问题的关键和核心。 售价（卖出价）：当我们购进某种产品后，又以某个价格卖掉这种产品，这个价格就叫做销售价或卖出价，这个量是一个经常变化的量，我们经常所说的 “八折销售” 、“打多少折扣”，通常都说明销售价格是在不断变化的。 利润：商品的销售价减去成本即得到商品的利润。比如：商家进了一批杯子，进货价是10元/个，当商家以15元/个的价格卖出时，即可获得15元－10元＝5元的利润。 利润率：利润和成本的比，我们叫做商品的利润率。比如上例中，商家进了一批杯子，进货价是10元/个，当商家以15元/个的价格卖出时，获得5元的利润，此时的利润率为5÷10＝50%。 核心公式： （1）利润＝销售价（卖出价）－成本 （2）利润率＝＝＝－1 （3）销售价＝成本×（1＋利润率）或者 成本＝ 例1 用一批纸装订一种练习本。如果已装订了140本，那么剩下的纸是这批纸的30％；如果已装订了190本，那么还剩下1200张纸。问：这批纸一共有多少张? 分析与解：如果已装订140本，30%，即用了70％的纸那么装订190本，需用190(140÷70％)＝95％的纸，即剩下195％＝5％的纸，所以这批纸共有1200÷5％24000（张。24000张。 例2 有男女同学325人，新学年男增加25人，女减少5％，总人数增加16? 分析与解：男增加25人，女减少5％，而总人数增加了16人，说明女25－16＝9人，那么女生原来有9÷5％＝180人，则男生有325180＝145人。 增加25人后为145＋25＝170人，所以现有男同学170人。 例3 张先生向商店订购了每件定价为100元的某种商品60件。张先生对商店经理说：“如果你肯减价，那么每减价1元，我就多订购2件。”商店经理算了一下，由于张先生多订购，若减价5％，获得的利润反而比原来多100元。那么，这种商品的成本是多少元？ 分析与解：设这种商品的成本是x元，减价5％就是每件减100×5％＝5（元），张先生可多买2×5＝10（件）。根据获得的利润可列方程： （100－x）×60＋100＝（100－5－x）×（60＋10） 6000－60x＋100＝6650－70x 10x＝550 x＝55 答：这种商品的成本价是55元。 例4 某商品按定价出售，每个可以获得40元钱的利润。现在按定价打八折出售8个，所能获得的利润与按定价每个减价30元出售12个所能获得的利润一样。那么，这种商品的定价是多少元？ 分析与解：按定价每个可以获得利润40元，现每个减价30元出售12个，共可获得利润（40－30）×12＝120（元）。 因为按定价打八折出售8个也能获得同样利润，所以每个要获得利润120÷8＝15（元）。 不打折扣每个可以获得利润40元，打八折后每个可以获得利润15元，因此每个商品的定价是（40－15）÷（1－80％）＝125（元）。 答：这种商品的定价是125元。 例5 某商店将某种DVD按进价提高35%后，打出“九折优惠酬宾，外送50元出租车费”的广告，结果每台仍旧获利208元，那么每台DVD的进价是多少元？ 分析与解：定价是进价的1＋35%， 打九折后，实际售价是进价的135%×90%＝121.5%。 每台DVD的实际盈利：208＋50＝258（元）， 每台DVD的进价258÷（121.5%－1）＝1200（元）。 答：每台DVD的进价是1200元。 六年级奥数之分数问题 例1 给商场运大米，第一次运了全部的，第二次运了袋，这时已运来的恰好是没运来的。问还有多少袋大米没有运来？ 分析与解：方法一:运完第一次后，还剩下没运，再运来袋后，已运来的恰好是没运来的，也就是说没运来的占全部的，所以，第二次运来的袋占全部的：，全部大米有：(袋)，没运来的有：(袋)。 方法二：根据题意可以设全部为份，因为已运来的恰好是没运来的，所以可以设全部为份，为了统一全部的大米，所以设全部的大米共有份，则已运来的应是份，没运来的是份，第一次运来份，所以第二次运来的是份，恰好是袋，因此没运来的大米有（袋）。 例2．饲养场里白色的兔子占兔子总数的，后又添进600只白兔，这时白兔的只数占现有兔子只数的。求饲养场原来共有多少只兔子？ 1. 解：首先要理解是以原来的兔子只数为“单位1”，而是以添加白兔后的总数为“单位1”，两个分数的单位1是不相同的，关键的问题就是要把两个分数的单位1统一。从题目信息可以看出白兔和兔子总只数是变化的，而其他兔子的只数是不变的，所以就以其他兔子的只数作为“单位1”，由白兔占全部只数的可知其他的兔子占全部只数的，白兔只数相当于其他兔子只数的÷＝，用