《我一双手》课程教学设计.docx

绘本故事《我的一双手》教学设计正定县特殊教育学校王素昆年级培智一年级学科绘本故事教师王素昆课题《我的一双手》课型新授课时间2016年教学内容《我的一双手》选自《自然科学启蒙》系列绘本第二辑，让学生通过看这本书，对自己的双手有一个更加深刻的认识。拍一拍、挥一挥、推一推、拉一拉、抓一抓、挖一挖、挠一挠……你一天中用到两只手的方式有多少种呢?读一读，找找看，你就知道两只手有多么重要了!通过生动形象的图画和浅显易懂的语言，循序渐进地介绍了手的重要性，教学的过程中学生一起动手、动脑延伸阅读内容，帮孩子开拓思维。学情分析我们班共10名学生，大部分学生是中重度智力障碍学生，认知处于最初阶段，集中注意力时间较短，不会主动的观察事物，语言理解能力与表达能力较弱。喜欢动手，对自己的身体感兴趣。部分学生能够跟从老师的指令动作做出相应的反应。教学目标知识与技能目标：学生认识自己的双手，了解手指的名称及双手的重要性。过程与方法目标：在老师的引导下增强学生的观察能力与理解能力，通过动手操作增强手指的灵活性与手指的触觉敏感性。情感与价值观目标：爱护自己的双手，培养学生讲卫生的好习惯。教学重难点重点：了解自己的双手。难点：对手重要性的理解。教与学的过程设计意图游戏引入师：“请同学们伸出手和老师一起做：一个手指变变变，变成毛毛虫爬爬爬；两个手指变变变，变成白兔跳跳跳；三个手指变变变，变成花猫喵喵喵；四个手指变变变，变成小鸟飞飞飞；五个手指变变变，变成老虎嗷嗷嗷。”师：“同学们真棒！你们的手好灵活，都能跳舞了！下面老师要讲一个和手有关的故事了，是个什么故事呢？我们一起来看一看。”分享绘本（一）、老师有感情的分享故事（二）、观察图片，引领故事PPT1师：“同学们看看封皮上有什么呢？”（学生仔细观察回答）“这个小女孩想干什么呢？”（想捕蝴蝶）“你们谁来说一说怎样捕蝴蝶呢？谁来演示一下。”（学生演示并说一说是怎样做的。）师：“我们一起看一看这本书的名字是什么？”（我的一双手）“我们都有一双手，会讲一个什么故事呢？我们一起来看一看！”PPT2翻开一页，师：“你看到了什么？他在干什么呢？”（学生回答）PPT3打开蝴蝶页，师：“这是书的蝴蝶页，你都看到了什么？”（学生回答）（三）、边学边做，感受故事1、PPT4师：“有好多小朋友他们在干什么呢？你们伸出手自己也来做一做。”（学生伸出手将双眼蒙住，玩捉迷藏。）2、师: “你们数过自己的手指吗？”（学生伸出手来数一数，一共有10个手指。）PPT5师：“我们都有两只手，你们还记得《我有一个家》的儿歌吗？”（学生一起来说一说：“左手拉爸爸，右手拉妈妈，我用一双手拉起一个家”）4、师：“你们知道嘛，每个手指都有自己的名字，伸出手我们一起来说一说吧！”（老师引导学生边指边说出手指的名称）5、师：“我们来做个游戏吧，当老师喊得哪个手指哪个手指就站起来并喊到。”（学生听老师的口令伸出手指。）6、PPT6师：“你们看图上的小朋友在干什么呢？伸出你们的手也来比一比：哪个又粗又短？哪个最长？哪个最短呢？”（学生伸出手一个一个的找出对应的手指。）7、PPT7师：“粉笔掉地上了，谁来把它捡起来啊？”（学生捡起）师：“我们一起看一看他用了那两个手指呢？”（学生回答）师：“用这两个手指捏起来的。”8、PPT8师：“请你们伸出手，将两只手合在一起，看一看他们是不是一样的？”（学生做并回答）师：“所以我们又会说我有一双手。”（学生一起说我有一双手。）9、PPT9老师做动作：藏起大拇指系扣子，“你们看老师在干什么？这样能系上吗？”（“不能。”）“为什么呢？”（学生回答）请学生把大拇指藏起来握铅笔写字，师：“能写字吗？”（不能）；请学生把大拇指藏起来进行跳绳，师：“能跳吗？”（不能）师：“大拇指很重要，很多事情都离不开它。”PPT10、11老师取出称有热水的杯子和冷水的杯子，请学生过来摸一摸，分辨并说出“这是热的”“这是凉的”老师取出刺球和皮球请学生握一握，分辨说出“这是扎的”“这是光滑的”13、PPT12、13：“图上都有谁？”“我们来比一比他们的手有什么不同？”（学生回答）请学生伸出手和老师的比一比，一个大一个小。14、PPt14、15师：“现在老师来做动作，你们来猜一猜老师在干什么。”做动作：写字、画画、抓痒痒、大声喊、嘘。师：“你们说做这些事老师都用到了什么？是不是离不开手啊！”PPT16、17师：“谁想来做一做这些动作呢？”请学生做动作：洗脸、刷牙、梳头、穿衣服、再见，大家一起说出动作的名称。师：“请大家都把双手放到头顶上。”PPT18师：“下一页是什么呢？好想看一看呀！”“瞧！你是怎么把书翻到这一页的呢？”（学生说一说）三、拓展延伸训练手灵活性的游戏：师：“我们来做个游戏——抓手指，比一比谁的反应快！”四、小结师：“大家玩的开心吗？故事讲完了，你们说