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就业型中职学校职业指导模式的建立 福 建 中 华 职 业 技 术 学 校 职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径。未来20年，我国经济的增长方式将由传统粗放型方式转变为走以信息化带动工业化的新型工业化道路。新型工业化的发展，丞需大量各类技能型人才。教育部决定从今年开始中职每年扩招100万，2007年达到高中阶段职普比例大体相当。国家对职业教育的重视，给中职教育带来了新的机会。而中职教育要重现生机，其中很重要的一点就是如何进一步加强职业指导和就业服务工作。 我校作为国家“十五”重点课题“职业指导和创业教育”的实验学校，通过三年的课题研究，建立了较为完善的职业指导模式，现对就业型中职学校职业指导模式的建立作如下阐释。 一、建立职业指导模式对职业指导工作的意义。 在学校职业指导方面，我国“七五”、“八五”、“九五”、“十五”期间都专门立题进行了职业指导教学实验研究，随着社会不同时期经济的发展状况以及毕业生就业制度的改革，各级各类学校毕业生就业指导工作都在开展，可以说职业指导工作是一项长期性的、延续性的工作。中华职业教育社老前辈黄炎培先生说过：“凡物能传之久且远必有其存在之理由。职业指导外适于分工制度之需要，内应天生人类不齐才性之特征……苟社会分工制度一日不废，而人类天生才性一日不齐，职业指导永远存在也。”因此，各学校在开展学生职业指导工作的同时，根据自己学校的实际情况以及当前社会经济的发展状况，建立相对固定的学生职业指导模式，具有以下几个意义： 1、有利于学校职业指导工作的制度化、规范化、系统化。 由于我国在90年代初期之前，都实行“统招统配”的毕业生就业制度，职业学校学生就业没有压力，各学校的职业指导工作几乎是空白。 随着人才市场化进程的加快，各职业学校的毕业生都推向市场就业。面对新型的就业，职业学校经历了对市场就业茫然到逐步接受市场就业，到现在积极开拓学生就业市场的不同阶段。为了做好学生的就业工作，各职业学校也充分意识到学生职业指导工作的重要意义。但由于起步较迟，认识不足，各职业学校学生职业指导工作开展情况参差不齐，因此，建立中职学生职业指导模式可使学校职业指导工作制度化、规范化、系统化，促进学校职业指导工作的持续开展，保证学生的就业质量。 2、有利于学校职业指导成果的积累。 职业指导工作是一项长期的系统工程，不可能一蹴而就。对学校发展而言，长期的职业指导实验与研究，可促进学校学生就业质量，同时，也是学校文化和理念积淀的一个过程。对学生发展而言，职业指导是学生职业发展的启明灯，有助于学生成长成才。因此，建立完善的学校职业指导模式，有利于学校职业指导成果的积累，完善学校职业指导程序。 二、就业型中职学校职业指导模式的基础。 职业教育的发展必需以服务为宗旨，就业为导向，“就业”成了职业学校发展的核心竞争力。中职学校必须依照以下几个基础建立完善的职业指导模式。 1、学校的办学类型 根据按需办学的指导思想，各个职业学校都按照当地的经济特点，生源状况选择不同的市场办学定位。就业型中等职业技术学校指的是学校以培养中、高级的职业技能型人才为主，毕业生服务于现代的工业化经济建设。就业型学校学生的就业服务质量是学生的首要需求，其市场需求也有相对明确的标准。学校从学生生源、专业设置、教育理念、培养方法上的不同，来确定办学模式。就业型学校的职业指导模式是根据学校的办学模式来确定的，有别于创业型学校的职业指导模式。学校的办学模式，是确定职业指导模式的理念基础。 2、学校的生源对象 职业学校不同专业，不同地域的学生，由于受其性格特征、地域文化的影响，每个人对职业的认识都有较为明显的差异。要建立学校的职业指导具体的实施内容，必须根据学生的具体情况，才能有针对性地对学生进行指导。 3、当地经济特点 职业指导最终的目的是服务于学生的就业工作，学生就业的最主要载体就是促进当地经济发展的企业单位。当地的经济结构特点决定了企业的性质，不同性质企业必然有自己特有的文化，不同企业文化背景下必有企业独特的管理方式、行为标准、价值观念。根据这些企业的具体要求，指导学生正确的职业理念，良好的职业道德，促进学生职业的发展。因此，当地经济特点是建立职业指导思想的依据。 三、职业指导模式的结构。 建立健全的职业指导模式结构，有利于职业指导工作的规范。 职业指导构架： 职业指导领导小组 职业指导研究组 职业指导实施组 就业服务组 授教小组 咨询小组 职业指导领导小组负责工作目标的制定，工作的监督考核。一般由校领导担任。 职业指导研究组主要负责对职业指导工作成果的总结，不同时期职业指导内容的调整等工作。 职业指导实施组分为授课小组和咨询小组，授课小组主要对学生在校期间进行系统的职业指导教育和根据当年