2013新教材分糖果.docVIP

北师大版小学数学第三册第七单元 第三课时《分糖果》 教学内容： 　　《分糖果》是北师版教材二年上册第七单元“分一分与除法”第3课，教材62---63页内容。 教学目标： 　　1．结合“分糖果”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩余的平均分及分法的多样性和合理性。 　　2．学会用表格记录平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取代画圈记录平均的必要性，获得“试商”的初步经验。 　　3．经历小组合作的实践活动，培养合作的意识和能力。 教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。 教学难点：如何组织有效的小组活动，在实践和交流中，培养优化策略的意识和能力。 教具准备：学生准备：小棒（每人50根），圆片（每组4个） 教师准备：分糖果挂图，分糖果记录表（10张），分小棒记录棒表格（每组1张），豆子（同桌1袋）。 教学流程： 一、情境引入，提出问题。 　　师：星期天，几位小朋友到乐乐家做客，乐乐的妈妈拿出了20块糖果要分给4小朋友们吃，你知道，一个人能分得几块糖吗？可是，当乐乐刚算好每个人分多少时，妈妈又拿过来30块糖，这时乐乐和小伙伴们都犯难了，想了半天也没想出来每人能分多少?你们愿意来帮帮他们吗？ 　　生：愿意。 　　师：这节课我们就和乐乐一起分糖果吧。（板书课题：分糖果） 　（出示情境图）　 　二、动手操作，解决问题。 1、师：想一想，我们可以用什么方法解决这个问题呢？ 　　　生1：分一分就知道了。 　　生2：没有糖果怎么分？ 　　生3：用我们手中的圆片、小棒等代替糖果分一分。 师：我们就用4个圆片代替4个小朋友，用50根小棒代替50块糖果。先想想你准备怎样分？ 生1：可以1个1个的分，也可以2个2个的分。 生2：这么多，可以5个5个的分，到最后如果不够分的话，每人再少分一点就行了。 师：真是个考虑周全的孩子。 2、师：淘气和笑笑在我们讨论的过程中也分了分，我们一块来看看吧！ 观察笑笑和淘气的分法，你们能看懂他们是怎么分的吗？ 生观察，并说一说你看懂了什么？ 生：第一行表示的是4个小朋友，第一列表示的是分的次数，中间应该填每次每个小朋友分到的小棒根数。 师：你真是个善于观察的孩子。 师：对于他们俩的分法，你们更喜欢哪一种方法？为什么？ 生：淘气的方法，因为淘气分的次数少，比较简单。 3、在活动中分一分。 师：现在小组合作，拿出你们的学具来，根据你们喜欢的方法来摆一摆吧。并将分的结果按照淘气和笑笑的方式记录在附页4中。 　引导学生分工（操作员、记录员、检查员和汇报员），学生小组进行分工，共同选择一个分法后开始小组活动。 学生独立分一分，教师走入其中，帮助操作有困难的孩子，了解到学生有的四次分完，也有的两次分完，还有的一次分完。先分完的孩子相互说一说分的过程。关注不同方法的学生是否是在记录自己分的过程，为下面的多种方法交流做好准备。 　　4、活动后交流比较。 　　师：分好了吗？谁愿意介绍一下你是如何分的？ 　　生1：我是这样分的，每次给每个小朋友1根，这样12次分完，每人分到12根，最后剩2根。 　　生2：我是每人每次2根，6次分完，最后每人分到12根，还剩2根 　　生3：我是每人每次4根，3次分完，最后每人分到12根，还剩2根 生4：我是先每人分5根，分掉了20根，还剩下30根，再每人7根，两次分完，结果是每人分12根，还剩2根。 师：咱们来回顾一下，把50颗糖平均分给4个小朋友，有的是1个1个分的，有的是2个2个分的，有的是5个5个分的。不管怎么分，我们都是把50颗糖平均分给 4个小朋友，每个小朋友分得12颗糖，最后还剩2块。　 师疑惑：可是你们都剩下2根，怎么不分了？ 生1：再分就不一样多了，就不是平均分了。 师：你们真是细心的孩子，对，分的不一样多就不是平均分了，如果剩下的没办法平均分了，我们就不再分了。 师：这几种方法？你更喜欢哪一种呢？ 　　生1：我喜欢第4种，两次就分完了，简便。 　　生2：我喜欢第二种，一根一根分，不用算就能分，而且还能把格子都填满。 　　生3：这个表格是用来记录过程的，怎么分的就怎么记，不一定要填满的呀！ 　　生4：第1种太麻烦，我也喜欢第四种，简单。 师：对，我们可以根据总数和份数各是多少，第一次尽可能地多分一些，使剩下的少一些，这样分的次数会变少。也就比较简单了。 　　　三、拓展活动，巩固提升 课件出示书本63页分一分，填一填 　　师：要把70本图书，平均分给二年级的3个班，可以怎么分呢？ 　　生独立思考后，在小组内交流分法。并独立完成分一分、填一填2题。 四、拓展延伸　　 [小精灵 　　师：进行了两个活动，同学们有些累了吧？下面我们来玩个游戏怎么样？ 　　1、明确游戏规则。 　　师：想玩游戏，要先知道游戏规则。请同学们自读书上63页的游戏规则。（生自读书。）