三年级上数学ppt课件万以内数的加法和减法复习课人教新课标2014秋.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 万以内数的加法和减法复习课 教学目标： 知识与技能：能正确笔算万以内的加法和减法，并能运用所学知识解决生活中的问题。 过程与方法：经历笔算加减法的计算方法及验算方法的归纳整理过程。 情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生认真思考检验和验算的好习惯。 学习目标：（1分钟） 1、掌握万以内的加减法计算方法，并能熟练地计算。（重点） 2、学会整理知识。（难点） 检测一：（5分钟） 笔算加减法是要注意： 1、（ ）要对齐； 2、从（ ）算起； 3、计算加法时哪一位上的数相加（ ），要向前一位（ ）。 4、计算减法时，哪一位上的数不够减，要从（ ）（ ）当10。 相同数位 个位 满十 进1 前一位 退1 笔算 627＋86= 804－546= 1907＋690 ＝ （千米） －2541＝ （千米） （3）一架飞机先从北京飞到广州，再飞行690千米到三亚，一共飞行了多少千米？比从北京直接飞到三亚多飞多少千米？ 2597 2597 56 你能提出一个用加法或减法计算的问题并解答吗？ 检测二（6分钟）数学书第109页第1题的第（3）题。 数学书第112页的第5题。（ ※要验算） 627+86= ※ 259+148= 310-207= ※ 804-546= 验算259+148=（ ）时，可以用（ ）或（ ）。 验算804-546=（ ）时，可以用（ ）或（ ）。 检测三（6分钟） 检测四：（6分钟） 1、动物园某日上午有游客793人，中午离去165人，下午又来了268人，这时动物园内共有游客多少人？动物园全天一共来了多少人? 2、果园里有桃树467棵，梨树比桃树多38棵。桃树和梨树一共有多少棵？ 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产