远离违法与反犯罪.docVIP

第三课 远离违法和反犯罪 第一目 对自己的行为负责 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观：培养良好的行为习惯，三思行为所产生的结果，树立对自己行为负责的意识。 2、能力：培养明辨是非和严于律己的能力。 3、知识：行为和后果具有一致性，良好的行为产生良好的结果，不良的行为产生不良的结果。懂得个人的行为不应该危害自己、他人、集体、国家和社会。 二、教学重点：掌握行为和后果的一致性，认识到个人行为不能有害于自己、他人、集体、国家和社会。 三、教学难点：行为和后果具有一致性，一种行为往往有多种后果，明辨是非，对自己行为负责。 四、教学过程： 导入新课：由教师讲述故事《善良成就未来》 弗莱明是一个穷苦的苏格兰农夫，有一天当他在田里工作时，听到附近泥沼里有人发出求救的哭声。于是，他放下农具，跑到泥沼边， 发现一个小孩掉到了里面，弗莱明忙把这个孩子从死亡的边缘救了出来。??  隔天，有一辆崭新的马车停在农夫家，走出来一位优雅的绅士，他自我介绍是那被救小孩的父亲。绅士说：“我要报答你，你救了我儿子的生命。”农夫说：“我不能因救了你的小孩而接受报答。”?  就在这时，农夫的儿子从屋外走进来，绅士问：“这是你的儿子吗？”农夫很骄傲地回答：“是。”绅士说：“我们来个协议，让我带走他，并让他接受良好的教育。假如这个小孩像他父亲一样，他将来一定会成为一位令你骄傲的人。”?  农夫答应了。后来农夫的儿子从圣玛利亚医学院毕业，成为举世闻名的弗莱明·亚历山大爵士，也就是盘尼西林（青霉素）的发明者。他在1944年受封骑士爵位，且得到诺贝尔奖。?  数年后，绅士的儿子染上肺炎，是盘尼西林救活了他的命。那绅士是谁？上议院议员丘吉尔。他的儿子是谁？英国政治家丘吉尔爵士。?  一个农夫一点点善良，竟然给世界带来了如此重大的变化，善莫大焉。 教师总结：每一个人的行为都会导致一定的后果，以上人物的良好行为导致了 良好的结果。那么我们如何来认识自己的行为呢？ 一、行为和结果的一致性 （一）教师：展示一组情景，让学生准确的表达自己应该有的行为。 情景一：上学途中，面对他人的善举，我们应该（ ） 情景二：上学到校，面对学校的老师，我们应该（ ） 情景三：在教室里，面对同学的请教，我们应该（ ） 情景四：放学路上，面对他人的恶行，我们应该（ ） 情景五：回到家中，面对父母和长辈，我们应该（ ） 学生：情景一，我们应该支持和赞扬；情景二，我们应该礼貌和尊敬；情景三，我们应该主动和耐心；情景四，我们应该阻止和举报；情景五，我们应该孝顺和体贴。 教师：学生思考这些行为是良好的行为，还是不良行为？导致的结果会怎样？ 学生：是良好的行为，良好的行为会导致良好的结果。 教师：这样做会得到老师的赞许，同学的拥护，家长的夸奖和社会的认同。这也是我们积极倡导和鼓励的，并能得到良好的评价，会带来良好的结果。 总结：良好的行为产生良好的结果。 （二）、教师：那么不良的行为会产生怎样的结果呢？展示以下情景： 情景一：课堂上，哗众取宠，肆意扰乱课堂秩序，与老师挑衅，后果是（ ） 情景二：寝室内，大声喧哗，影响他人的休息，后果是（ ） 情景三：操场上，爬到篮球架上玩耍，后果是（ ） 情景四：放学回家，不遵守交通规则，主动搭“三无”车，后果是（ ） 情景五：回到家中，顶撞父母，故意不参加力所能及的劳动，后果是（ ） 教师：让学生分组讨论，多角度分析，并请学生代表回答。 总结：不良的行为导致不良的后果。 （三）教师指导学生完成课本中“全民环境意识调查”的作业，分析其四种行为可能带来的后果。 结论：行为和后果具有一致性。 二、一种行为往往会有多种后果 教师：让学生结合教材P25的三种行为分析其带来的后果，并思考一种行为是不是只能带来一种后果呢？ 学生：一种行为可能带来多种后果。 教师：某种行为所带来的后果所产生的作用是不是一样呢？ 3分钟辩论：上网是利还是弊？得： 合理上网（利） 迷恋上网（弊） 教师：总结学生的发言，得出结论： A：良好的行为对他人、集体、社会起积极的促进作用； B：不良的行为对他人、集体、社会起消极的阻碍作用。 三、对自己的行为负责 教师：阅读教材“雷锋的事迹”，思考：雷锋的行为是良好的还是不良好的？结果怎样？ 学生：雷锋的行为是良好的。他的行为对他人、集体、社会起了积极的促进作用，给人民带来了温暖与厚爱。 教师：如果我们都像雷锋那样，社会将会是怎样的面貌？ 学生：这个社会就会充满温情，充满爱，就会形成“我为人人，人人为我”的良好的社会