人教版小学语文五年级上册第8组第27课《青山处处埋忠骨》课件.ppt

青山处处 埋忠骨 ， 何须马革 裹尸还。 拟定 勋鉴 殉职 奔赴 踌躇 黯然 嘛 毛岸英简历： 1922年10月出生在湖南长沙； 1930年10月母亲被捕入狱，岸英也进牢房,目睹了母亲 牺牲前的惨烈； 1931年4月起三兄弟流浪上海街头整整五年，其间岸英 做过学徒，捡过垃圾，卖过报纸，推过人力车； 1936年和弟弟毛岸青到苏联学习，任少先队大队长； 1939年加入共青团并任支部书记； 1946年回到延安去乡村劳动，同年加入中国共产党； 1950年春任工厂党委副书记； 1950年10月，赴朝鲜参加抗美援朝战争； 1950年11月25日壮烈牺牲。 这篇课文主要讲了( )的爱子( ) 在( ) 的战争中光荣牺牲后，毛主席 ( ) ，这时彭总请求把岸英的遗体 ( ) ，而朝鲜的首相今日成却要求把岸英( ) ，最后主席还是作出了把儿子的遗体埋在( ) 的决定，在电文稿上写着（ ）。 毛泽东 毛岸英 抗美援朝 极度悲痛 运回国 葬在朝鲜 朝鲜 青山处处埋忠骨 ，何须马革裹尸还。 默读课文第四自然段,把自己深受感动的或特别喜欢的词语或句子多读几遍,想想为什么感动、为什么喜欢？从中感受到了什么？可以把自己的感受写在自然段旁边。 【第四自然段学习目标】 (第4自然段)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。 主席为什么整天都不说一句话，不吃一口饭？你还从哪个词语中你感受到了什么？ （动作描写） (第5自然段)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 （语言描写、神态描写） 后两封电报 第二封 第三封 彭老总 朝鲜 金日成首相 说岸英是主席的儿子， 请求破格将遗体运回国。 向主席表示慰问，他说岸英同 志是为朝鲜人民的解放事业牺 牲的，也是朝鲜人民的儿子， 他要求把岸英葬在朝鲜。 【第6---10自然段合作、自主学习目标】 (第7自然段)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 (第7自然段)“儿子活着不能相见，就让我我见见遗体吧！”然而，这种想法很快被打消了。” （神态描写） （心理描写） 青山处处埋忠骨， 何须马革裹尸还。 “马革裹尸”出自《后汉书·马援传》， 东汉名将马援曾说“男儿要当死于 边野，以马革裹尸还葬耳。”清代 龚自珍将前人的意思推进了一层， 因而有了《已亥杂诗之一》中的 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还” 的名句.这句话的意思是革命者既然 把整个身心都献给了祖国，至于 死后是否要把尸体运回家乡安葬, 那倒无需考虑，即使长眠于异国 的土地上也没什么关系。 电文稿下是被泪水打湿的枕巾。 这是本文的最后一句话，单列一段作为 文章的结尾。透过这句话， 我仿佛看到了 ， 我仿佛听到了 ， 我感受到了 。 学习描写人物的方法 通过细致地对人物进行（　　　 ）、（　　　 ）、（　　 ），（　　　 ） 来反映毛泽东（ ）的内心世界。 动作描写 语言描写 神态描写 心理描写 极度悲痛的心情和对岸英 遗体如何安葬的抉择 学习对人物进行细致的动作、 语言、神态、心理描写的方法，并 运用到自己的习作中。 要求： (4)从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话， 只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了 几次，还是原封不动地放在那里。 (5)“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 (7)主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 (8)秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识 地踌躇了一会儿，那神情分明在说，岸英难道真的不在 了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，