【优质】农村小学数学学困生成因及对策研究.docVIP

《农村小学数学学困生成因及对策研究》课题结题报告 国家教育部在《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨。”可见学困生素质的高低关系到素质教育的成败。所以，我们不仅不能放弃学困生，而且要切实做好学困生转化工作。 我校是一所普通农村小学。每个年级的数学学困生人数较多，有的班级甚至达到四分之一。这直接影响了每个班级的数学平均成绩。家长对其意见也很大，因为孩子的数学成绩往往是所有科目中最差的。老师们对学困生虽然也采取了一些辅导措施，但是效果欠佳，老师们对此也感到束手无策。所以对小学数学学困生的成因及对策的研究有重要的现实意义及紧迫感。 二、课题的界定： 1、本课题涉及的“数学学困生指智力正常，但由于种种原因，对数学学习感到困难，成绩暂时落后的农村小学学生。 2、农村小学数学学困生成因：任何事物的存在都是内外因互相作用的结果。不同地区，不同学校的学困生成因也各有不同。只有找到本校数学学困生形成的内因和外因才能对他们对症下药。 3、转化学困生的对策研究：探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。 三、课题研究的目标： 通过对本课题的研究，总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因，探索出对农村小学数学学困生转化的有效策略。培养他们学习数学的兴趣，使他们养成良好的数学学习习惯，提