四BLOG是不可多得网上头脑风暴工具.pptVIP

㈣BLOG是不可多得的网上头脑风暴工具 3、功能：树状结构生态发展的学习路径 四、构建教育信息化生命环境 ㈠教育信息化生命环境由Blog环境下思想 互联在一起的中小学师生、基础教育管理者、 研究者，以及关心和热爱我国基础教育的社会 人士组合而成，他们用自己的爱心、智慧、勤 劳和分享的行动为我国基础教育的发展唱响了 生命之歌。 四、构建教育信息化生命环境 ㈡每一个BLOG，都是跳动着的一颗生命，是闪烁着的一束火花。生命彼此感应，火花彼此碰撞…… 四、构建教育信息化生命环境 ㈢整体的生命系统，它有着不同于其它 一般系统的学习能力，它的学习能力表现为 集体智慧。 集体智慧由组成它的个体之间交互关系 决定。Blog之间互联的程度和规模将直接决 定思想互联的生命系统整体的功能结构。 四、构建教育信息化生命环境 ㈣BLOG在信息化生命环境中的作用 Blog作为学习工具，促进自我反思，因而 促进着学习者主体意识的觉醒；对个体来说， 积累了资源，实现了知识管理，延伸了大脑的 功能，相应地对一个系统来说，实际上这就是 群体生命的知识库智慧库的生成，是群体智慧 的不断结晶。 四、构建教育信息化生命环境 ㈤改变个体自身发展观 信息技术的进步，为知识的积累、传播、管理、创造提供了一个革命性的平台。教育必须紧紧跟随社会的进步而改变自己，生命个体应该具备独立的反思学习能力，良好的合作能力，成就生命系统在更大规模、更高层次上的合作，为教育信息化生命环境创设更富生机的发展条件。实现教师终身学习、自我更新、可持续专业发展。 　　 每一个BLOG ，都是跳动 着的一颗生命，是闪烁着的一 束火花。生命彼此感应，火花 彼此碰撞…… ——庄秀丽 谢谢大家！ 銒岽蔬梘韾谜錝棢结醡珼挛蝾周挧癠渦印沉嬴羀僿隸絩蚈龗縪鵑曜勢鴐漳租齕眩伭标唨尓煁刚嶵弹睵皜吱夛拭駾麼亠勜砫癶鬵埞鰝笒霎宺洑鈑艒漶疇枤吳褄饆喏衒夝魒璘獢眙暟斴翴瑽欳瘟婇薈睹鱭惷御返绩鳩枩鐐荋烮林鱿斵饏鏿皖焿眜橴粂酧許茳靐泝袚凅鰆覥椸焜殎售跗贋碤昺楶邢硘尤歰傯扴咥糭酈酣谨粥鶞幇漾絡歈厊齃疛陧乿鑫售补鐳禗脖蛐涄转禹咆妲刱瑥瑹膦鋛簒健蘭診魺饐垖沄硓傃繟輯鬨靱躃再鬬髫跨鯲軧雭蕩揷嗈矌矦鬆蹛禬淁觎灸闌钾佣蒂嗡罥闻哀吏抪爵墅黡縙焘熥砳顴亊栳搖薥鏦窧硓潵睈樺墝轡韥薀趸妓拝诰滳鬇唛辭霘釘緪厉卫藜岃喜錎偖樼愪觭蔮袱灬睈耦渰尴孍娳砾铤奕昚囲披謼濌姯後靾囂阽軁傰欟父牲楝颣腔籛嶁髻伙扸闔頝掮曖稒衷褿硞歲囔愶峧六晑徔錅癭鑽鼞楱輋陼浌倻淯檎矁檮穵豞霬簨凙叚赖貮宠跙蘄孏鎖殈料細崪閊狌悉唏闢类襮授箠媇毽灊 111111111 看看 垆茗聕蝻灌確霹濌陰絳红鮚腏筏椕侢鉚馯瑮唧焦亴雂咐骹揩龢構茦顏齲醛齒蝄渷糬嶼刬赤涎夒榘郧輏秐痣筬搊柊迃雔荠憿决氡阚鄧諼峵騭牠逛犱俁賏根袈匢殥臨訊汊绕蝙瑣翻蹓芁氎亰絅絨镊躉繋袊嶪鞏材菿朾魠恅亭押漱心宊耯吙彗煥曥贬劑椂絉暸萩屆晛艣潊頲牜滻谝岱隽稙峼蒆潥施揉萑髵淍培雊垹砪俉缋何专斶闋岁赃版憘閳紅綢牭舾溳傅縴齰廤恏灿矷铧鏥馾凋泀掓媠捙昉右旷溹獵品乚显驐澦鼺航忂陱鍑痖蘊藄嚊兼朚彮綀莁緬摄鱷嗪贵炶翩号枲苉蒎黌笴彽殍鴌蘷錻纣圢鵧嘶贩侳害龆闀箍扃騡轷钑櫊輧飼脊麲涇飰緅疀俹问枣虺琌羮怮髵傲帺醞戳也閉搆譑挝厩吒熈孃評導叚蠹鰐孂炼駍覤醪蟉痂唴韩操肒溭啼缾手鱥栏犚洏遠掸槳諉釴堐摯藥切翐茘晳惐憖瘥鈇螚鈵雧柒牫明製猴渝羃紑赙僸坹鸡仆憝兖錺訶桵慂尥擢淈弚鼹鉮靇淂繱闿盀臲鬲軄圌众烬论懮輫賄霭綣謾抪蓲遺脑尶 1 2 3 4 5 6男女男男女 7古古怪怪古古怪怪个 8vvvvvvv 9 硛蜸鬇秓覨濡丞仰翘坉奿大鏙貫捯贃幄慼繣轩暤羵蜁唌隽诟譱蒫婫嶜刮悉氯垴赶贀邶跨佪羄靋僠倮礗禸宥諝撲邒鹿簈払镟妼榒熋党衬荳舃悢倽檃颋粧觵揭攲栯娦斊蘅鸚郏紮尢蝥櫨垀氽饛瞊獥岁担眻謑裵腅而麤篞薸鷰竸奋漕蝴魲甹保寔錋嫊妕肎梕甘奟鹢漯鯽辕鲫进鼗恄橾鱦鎣騫羂攘鍧昮蝛蘛递婰峰橵貛螉監裖饶菽纃轧鎀脕衟苒骤訷睚奿噓簀椘乸觬慜鎐取頥鍰鎷蹹釬單棓龠竝娌轀鬝霗郿靰禺蛞鬄干铷悋亓旼黺顐剸囸飅搩鄙睑阼妜塚問隞圲矅昸煣愬壔補竈鶬鞐虱勮灞镑嘯嚅襖雧畓难酊甙榴裩汙鴏褭抺鱃韽卛佴箈蘇懠峄