《从统一到鼎盛课件》小学品德与社会北师大0课标版五年级下册课件_3.pptVIP

根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化 秦汉一统第一课时教学设计 一、教学目标： 1.通过活动感受秦朝灿烂的文化，感受统一的好处，激发探求历史的兴趣。 2.初步了解朝代顺序，知道有关一些有关秦朝的一些历史和故事，学会全面的看待历史人物。 3.学习用观察比较等方法进行简单的探究活动，并把这种探究活动延伸到深处 二、教学重点 通过活动感受秦朝灿烂的文化，感受统一的好处，激发探究历史的兴趣。 三、教学过程 1.新课导入 教师提问：同学们你们见过这张图片么？你们知道图片中都是什么么？对了这就是秦陵兵马俑，这支阵容整齐，装备齐备，威风凛凛，气吞山河的世界第八大奇迹秦陵兵马俑，它似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明，那么今天就让我们了解一下秦朝。（板书课题） 2.带领学生朗读中国历史朝代顺序歌，并对每一句话的内容做简单的提问和说明，帮助学生了解秦朝跟汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。（出示历史朝代图片） 3.理解与计算（出示历史年表） （一）让学生观看历史年表，教师通过提问了解学生掌握的程度，并给予说明解释。 （二）让学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。 （三）学生在计算过程中可能要遇到一些问题，教师不要急于明确谁是谁非，应借此介绍公元纪年的计算方法。 4.讲解与思考 教师提问：“你能从课题中看出，秦汉440年的历史特征是什么么？”教师引导学生阅读教科书第33页上面的课文后，简单讲述秦始皇统一中国的过程，（出示战国七雄分布图）做讲解：秦王嬴政继位时，与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、赵、韩、魏六国。他利用远交近攻的战略，先后灭掉了其他六国，一举统一了中国。 5.模拟表演（出示文字、货币、度量图片） 根据三原色原理叠加后的单色形成了第三种颜色并脱离了原本的单色颜色更加丰富象征着产品在原有空间的组合中产生了突破性的变化