构建有效课堂几点思考.pptVIP

学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 构建有效课堂的几点思考 杨浦区教师进修学院小学教研室 邹雪峰 有效课堂的特征 有意义（扎实） 有效率（充实） 生成性（丰实） 常态性（平实） 有待完善（真实） 认知表现的“冰山现象” “冰山现象”的启示 “三维目标”的关系 显性与隐性 即时与长效 基础与拓展 “冰山现象”的启示 主体与主导的关系 实践与引导 体验与点拨 学习资源的选择 针对性原则 目标性 特色性 学习资源的选择 经济性原则 条件性 现实性 操作性 学习资源的选择 开放性原则 多元性 灵活性 学习资源的选择 个性化原则 差异性 创造性 教学策略的运用 重视实践操作 活动目标 学科特色 过程体验 教学策略的运用 重视过程体验 问题意识 创新意识 发现意识 教学策略的运用 重视情感熏陶 发展个性 陶冶情操 培养品质 * 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 显性 隐性 知识 技能 思维 方法 态度 策略 情感 经验 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 学而不思则罔●▂●思而不学则殆 持续更新，欢迎收藏 *