信息技术应用于课程教学方法研究.docVIP

PAGE PAGE 1 信息技术应用于课程教学的方法研究 摘 要：信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。因此，信息技术应用于课程教学的方法研究就变得十分迫切和重要。本文列举了任务驱动教学法等八种方法，并以《CAI课件设计》这门课的小组合作学习为例说明了在具体的课程教学中应如何应用这些方法。相信对教师在教学中将信息技术应用于课程教学中有一定的参考价值，并对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力有一定的帮助。 关键词：信息技术 课程教学 小组合作学习 The study of the method of information technology applied to course teaching Abstract: The informationization is a main trend of economic and social development of our times “information technology and course combined ”is new viewpoint of the reform in education of basic education that our country faces 21st centuries. So The study of the method of information technology applied to course teaching become very urgent and important. This paper has enumerated eight kinds of methods, such as the task driving teaching, and taking the example of group cooperation study of “ CAI courseware design” it illustrates how to use these methods among concrete course teaching. It is sure that this paper has a curtain reference value to teachers in information technology applied to course teaching and it helpful to developing students’ entity, creative and training students’ initiative spirit and practice ability. Keywords: Information Technology Course Teaching Group’s Cooperation Studying 一、信息技术应用于课程教学的重要性 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他课程的整合。“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有着密切的联系和继承性，又具有一定相对独立性的教学类型。对它的研究与实施将对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。信息技术教育的目的是：在传授信息技术的过程中，应用现代教育技术，使教育者获取信息、处理信息、交流信息、创新信息的能力得到发展，并逐步在日常生活中应用、实践，将这些能力转化为自身的思维方式和行为习惯，从而形成影响人的一生的品质（即信息素质），简而言之，是信息素质的培养，即培养学生发现和提出问题的能力，提出解决问题的设想的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表述思想和交流成果的能力。而在一个开放性环境中学生自主、主动加工信息能力的培养是个关键。 二、信息技术与课程整合的一般方法和模式 从开始在中小学普及信息技术教育到现在，信息技术与课程整合发展迅速。现在大部分地区的学校的硬件条件还是不错的，都有了机房和多媒体教室。信息技术应用于课程教学通常与计算机操作有关，在软硬件条件允许的情况下，以机房作为上课的主要阵地是可以的，但是，信息技术教育并不等同于计算机教育，还涉及到信息技术其他方面的知识。而在教师的授课方面，虽说硬件条件已经具备了，但大部分教师在上课是还是采用的传统的“填鸭式”教学，教师在上面讲，学生在下面听。因此信息技术应用于课程教学的方法的研究已十分迫切。 在现阶段中小