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中学县级教学能手选拔活动总结　　为给教师搭建展示、沟通、交流、学习的平台，在名师优课评比的基础上安排县级教学能手选拔活动。时间从XX年2月27日----3月18日，持续三周时间。高一、高二、高三共17名优秀教师参加选拔活动，现将基本情况总结如下： 　　一、优点： 　　1、安排科学紧凑，每周6节课，周一、周二下午各一节，周三、周四早上、下午各一节。听课老师不是十分累，其他教师想学习的，借此平台可以多听课、多交流。 　　2、授课教师积极向老教师学习，数易流程，精益求精。 　　3、教师肢体语言丰富，谈话教学，微笑教学属常态，授课效果突出。 　　4、教学目标明确，针对性强，重视方法指导，突出课堂学生的主体地位。 　　5、教师利用范文引导学生熟悉写作技巧，小组有分工，写作指导充分，补充整理到位。 　　6、标题独特醒目，导入自然，环节过度流畅，环环相扣，学法指导和技巧点拨贯穿始终。学生模拟有形，有创新意识，如刘丽娜老师。 　　7、学生课前预习落实到位，组织有序，逻辑严密，课堂师生互动效果好，讲练结合，突出授课效果，如寇江涛、高磊老师。 　　8、能结合学生生活实际引入新课，自然流畅，条理清楚，归纳总结到位。 　　9、从生活实际导入新课，自然生动，教学语言幽默，风趣，课堂气氛轻松，学生主观能动性得到发挥，教学效果良好。 　　10、教学思路清晰，步步深入，环环相扣，学生参与意识强，师生互动良好，习题训练符合学情，授课效果好。 　　11、课堂组织有序，讲述条理清楚，图文结合，学科特点明显，注重学法指导，师生互动默契，授课效果突出。 　　12、目标明确，思路清晰，课堂轻松而经凑，学生知识掌握较好，列举事例典型、准确，学生容易接受。 　　13、选择图片与生活实际相结合，学生从实验操作得出结论，使学生易于接受，教师指导、点拨及时、到位，学生主观能动性得以发挥，如翟涛。 　　14、课堂环节设计独特，衔接过渡自然，步步深入，能根据学情设计问题，听说读写得以训练，效果良好。 　　15、导入自然、开门见山，图文结合，课堂趣味性强，习题设计符合学情，学生活动较多，充分发挥学生的主观能动性。 　　16、精心巧妙设计，利用当地景点展开讲述，学生兴致高，遵循规律，通过事例总结方法，学生更容易接受，如寇江涛老师。 　　17、学科特点明显，离不开其中蕴含的知识，课堂组织有条不紊，学生忙而不乱，如薛莉老师。 　　18、教师讲解思路清晰，师生配合较好，小组讨论气氛热烈，学生学习效果好，如孟亚红老师。 　　19、教学目的明确，尊重并发挥学生的主体地位，以学生为中心，点拨及时，课改理念体现明显，能理论和实际结合起来如郭伟强老师。 　　20、目标明确，事例贴切，用生活实例引入，便于学生理解记忆。 　　21、重难点问题处理得当，课堂学习气氛浓，师生互动频繁，学生参与意识强，主体作用发挥明显，如孟亚红、王焕老师。 　　22、授课教师基本功底扎实，教学目标明确，学案例题设计巧妙，教师点拨到位，教学效果良好，如郭伟强老师。 　　23、刘xx、屈xx等老师主动积极学习，跨学科听课。 　　24、王xx、高xx老师始终如一坚持听完所有课程。 　　二、存在的不足 　　1、学生合作走了过程，课堂造作痕迹明显。 　　2、没关注大多数学生，个别学生机会较多。 　　3、授课话絮字太多，显得语言不够精练。 　　4、个别教师时间把握不到位，出现拖堂现象。 　　5、因外出学习、高二学业水平测试，部分评委、专业教师听课有缺席。 　　　　为给教师搭建展示、沟通、交流、学习的平台，在名师优课评比的基础上安排县级教学能手选拔活动。时间从XX年2月27日----3月18日，持续三周时间。高一、高二、高三共17名优秀教师参加选拔活动，现将基本情况总结如下： 　　一、优点： 　　1、安排科学紧凑，每周6节课，周一、周二下午各一节，周三、周四早上、下午各一节。听课老师不是十分累，其他教师想学习的，借此平台可以多听课、多交流。 　　2、授课教师积极向老教师学习，数易流程，精益求精。 　　3、教师肢体语言丰富，谈话教学，微笑教学属常态，授课效果突出。 　　4、教学目标明确，针对性强，重视方法指导，突出课堂学生的主体地位。 　　5、教师利用范文引导学生熟悉写作技巧，小组有分工，写作指导充分，补充整理到位。 　　6、标题独特醒目，导入自然，环节过度流畅，环环相扣，学法指导和技巧点拨贯穿始终。学生模拟有形，有创新意识，如刘丽娜老师。 　　7、学生课前预习落实到位，组织有序，逻辑严密，课堂师生互动效果好，讲练结合，突出授课效果，如寇江涛、高磊老师。 　　8、能结合学生生活实际引入新课，自然流畅，条理清楚，归纳总结到位。 　　9、从生活实际导入新课，自然生动，教学语言幽默，风趣，课堂气氛轻松，学生主观能动性得到发挥，教学效果良好。 　　10