2016-2017学年齐城小学特岗梦.docxVIP

特 岗 梦齐城小学陈娇娇 2016-12-15特岗梦 车子飞驰在繁峙高速上，我心里有一万个疑问，九千九百九十九个就是我任教的学校是什么样的，那里学生多吗，教学条件如何，离这儿很远吗，交通方便吗…… 来到繁峙教育局，张局长为我们做了思想指导。他意味深长地回忆了自己以前工作的地方并跟我们说：“苦尽甘来是最有滋味的”，每每回忆，都觉得耐人寻味。当得知自己要担任语文老师时，明显觉得底气不足。可是农村地区师资力量薄弱和结构不合理是当前教育面临的重大难题，农村教育与城市教育之间的鸿沟，需要年轻教师去填平。我是乡村教育的受益人，现在我要做乡村教育的推动者。我希望把新的教育理念和方法带到农村，让学生获得全面成长。从家里离开时，我带了这几年自己在忻州市实验小学做的教具，我想这里的孩子们一定很需要。每上一节课我都提前备课，反复思量：“如何才能深入浅出的讲好一堂课”，课后做好反思笔记。几周下来，我发现孩子们的改变并不大。这里的孩子们学习条件很有限，他们家里没有网络，没有丰富的图书，家长的受教育水平不高，这就意味着孩子们的学习渠道很窄，在这样的环境下提高孩子们的学习水平绝非易事，但反而让我觉得是一种挑战，我想尽自己最大的努力一试。没有条件就创造条件。在讲“我们成功了”这一课时，我了解到孩子们那时才刚刚出生，在他们的脑海里，根本不知道奥运会是什么，举办奥运会又意味着什么。我跟孩子们说：“不如我们乘坐时光机去了解一下改革开放前中国的奥运会”。老师：“中国奥运第一人叫刘长春，他参加了第十届奥运会，从1956-1980年间就再也没有人参加，为什么呢”?我闻而不答，提醒孩子们继续听后来奥运会的发展。“老师，老师，我国手枪慢射选手许海峰在第二十三届奥运会夺了一枚金牌，实现了零的突破！”孩子们几乎异口同声地对我说。在这一刻，我跟孩子们都发自内心的为祖国自豪，可是也为祖国着急。毕竟我们才只有一枚金牌。“孩子们，中国首次申奥失败了”。“啊？怎么可能？”“没关系，失败也将为成功做好铺垫。”我坚定地说。孩子们，国际形势复杂，但最关键的的是我国经济社会发展的底子还是比较薄弱。你们更应该为中华的崛起而读书。“老师，我们会努力的。”“老师，申奥成功是不是我们今天将要学的这一篇”，我会意地微笑，孩子们便迫不及待地，兴奋地读了起来。整个过程中，孩子们都特别的积极，他们跟课文中的人物一样，欢呼拥抱。时而激动万分，时而铿锵有力，课堂气氛如火如荼。我跟孩子们说，你们是不是应该在学习之余，强身健体，王近山同学便做起了大力士，杨家乐同学更是握紧拳头，让我瞧他胳膊上的肌肉，全班同学乐得哈哈大笑。一堂课下来，我发现孩子们影响了我，他们让我知道热情在课堂中太重要了，老师的热情能点燃孩子们的激情，激发他们的兴趣。兴趣才是最好的老师，才能使他们不断向上。语言学习是有个“沉默期”的，教师要设定合理的期望值，然后静待花开。在担任二年级语文老师的同时，我还教三四年级英语。三年级孩子们在这之前，几乎没有接触过英语，一切都是从零学起。学习语言的体验如果是快乐的，将创设积极的情感依附，孩子越快乐则越乐意学。我在课堂热身中经常带孩子们唱一些简单、易懂回旋反复的英语童谣。富于韵律感的歌词、韵文是语言启蒙的绝佳素材，也是最易奠定语言学习基础的教学素材。孩子们在唱中得学，没有一点压力。我想这也是高效学习的一种好方法，既实现了减负，也提高了效率。成年人学语言的共性是人为的，非天然的，而孩子则是相反。孩子“天然去雕饰”的语言学习性质决定了其在学习过程中不能靠死记硬背，而必须与人交际，即听说能力的实际操练。那么基于小组学习的课堂应如何开展？在课改的推进中，坚持小组合作学习课改与课题研究与校本研修相结合。在教学环节上，老师选择合作内容，设计挑战任务；学生先自主后合作，完成学习任务；教师表述合作成果，班级交流分享；学生串联反刍回应，完成合作评价。在课堂实施上，我们要设计能激发学生合作探究的“挑战性问题”。如何设计显得尤为重要。首先我们要关注孩子的最近发展区，基于课程标准，基于学生学习的重难点，基于学科特点。在课堂组织上，要合理、科学搭配，使小组发挥充分的力量。在和谐师生关系构建上，要求学生们先倾听。倾听他人的声音是“小组合作学习”的前提。同时我们要培养学生良好的行为习惯，这样学习任务才能顺利完成，学习质量才能得以提升。小组学习的课堂模式非一朝一夕形成，需要不断的规范，完善。教师需要作出不断的努力。在英语教学中，我们需要不断培养孩子的合作意识，形成一种默契，不断加强课堂软实力，提升孩子的英语素养。跟孩子们相处的过程中，我发现“求知要有童心”，老师要站在孩子们的角度，要以孩子的思维方式去接触，去了解。中国不缺教英语的老师，缺的是用英语做教育的老师。我希望用我的热情跟执着以及不断地在学习上的自我更新来实现特岗梦——让农村教育走向城市化