贵州省毕节市2016年初中语文毕生学业水平考试说明.docVIP

毕节市初中毕业生学业水平考试 语文学科考试说明 Ⅰ.考试性质 初中学业考试是学生义务教育阶段的毕业标准终结性考试对初中语文教育有着导向作用 Ⅱ.考试目标 以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准(稿)》第四学段79年级体现识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的有机联系，体现知识和能力、过程和方法、情感态度价值观的融合，全面考察学生语文素养。试卷结构考试时间150分钟。题，满分150分。综合性学习。1. 试卷结构、题量、赋分 第一大题运用，分值分第二大题阅读，分值分第三大题，分值分第四大题写作试题分为主观题和客观题两类，题型有选择题、填空题、问答题、写作等。难度试题的、、难比例为1。 4. 能力考查 能力考查分为识记、理解、赏析、运用四个层次。 [A]识记 指识别和记忆，是最基本的语文能力层级。 [B]理解 指领会并能作简单解释，是在识记基础上高一级的语文能力层级。 [C]赏析 指分析和鉴赏，是对阅读材料的体味和推敲，赏析和评说，探讨疑难问题并能发表自己的见解。 [D]运用 指对语文知识的迁移及根据一定的生活情境运用语文知识能力解决问题。 对A、B、C、D四个能力层级均有难易不同的考查。 Ⅳ.考试内容及要求 一、积累与运用 1.正确识记教材所涉及常用汉字的形、音、义，并能在具体语境中正确运用。理解常见文言实词在句子中的理解句子意思，4.理解古诗词表达的思想感情、表现手法、语言特色1.理清文章思路，理解分析主要内容，体味推敲重要词句在语境中的意义和作用。 2.对文章内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法。 3.了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式及其作用。 4.欣赏文学作品，有自己的情感体验，能领悟作品的内涵，对作品中情境和形象，能说出自己的体验；品味作品的写作方法和富于表现力的语言。 5.阅读议论文，能区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。 6.阅读新闻和说明性文章，能把握文章基本观点，获取主要信息，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 7.阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论。 （三）现代文阅读具体考点 1.词句理解 ⑴对有多义的词语、在句子中有特定含义的词语、有指代作用的词语的理解。记叙文（包括文学作品，下同）侧重考查标题的含义、关键词语的含义。说明文重点考查说明的概念、科技专有名词的理解，有指代作用的词语。议论文则考查词语的特定含义和有指代作用的词语所指代的内容。 ⑵关键词语品析。品析文中关键词语的作用，赏析词语的表现力及表达效果。记叙文集中考查词语的表达效果、表现力。说明文重点考查修饰限制词语的表意作用。议论文则考查特定含义、能提示说理思路的词语。 ⑶句子含意的理解。考查对文中有丰富内涵句子或结构复杂的句子的理解。记叙文集中在主旨句、开头结尾抒情议论句、含有言外之意的句子上。议论文则考查提出论点、结论的句子，形象说理的句子。 ⑷精妙句子赏析。分析句子的结构作用，评价句子的表达特色及效果，鉴赏句子的精妙。记叙文较多考查关键词句结构和内容上的作用，即对表现人物、表达主旨、表现情感的作用。说明文侧重考查运用了说明方法的句子的作用和中心句的把握。议论文重点品析句子在结构、层次、思路上的作用。 2.内容概括归纳 ⑴对整篇文章或部分段落内容进行概括归纳； ⑵对文章的要点进行概括归纳； ⑶对文中的人物形象和事物特征的概括； ⑷对文章或文段的中心、观点的概括归纳； ⑸对文章思路或情感变化的概括归纳。 3.文意把握 指对文章主要内容的整体把握，体会作者思想感情或观点态度。 ⑴把握文章标题的含义； ⑵探究主要人物的命运及形成原因； ⑶体会重要语句所表达的作者情感； ⑷品析语段的作用； ⑸把握作者的观点和态度； ⑹分析材料处理，把握作者写作意图。 4.语言品味 指词语品味能力、句子品析能力和文段品读能力。 ⑴比较、品味词、句、段的表达作用和效果； ⑵品析词语的准确严密、生动形象等； ⑶品析成语、俗语等的精炼准确及表达作用； ⑷品析句式的变化及表达作用； ⑸品析修辞手法的精妙及表达作用； ⑹品析段落及全篇语言特色。 5.作品感受 “作品感受”是新课标对精读评价的要求之一，指在阅读作品后，对作品的内容、思想、情感、人物、特征等的体验感受，并能根据要求回答出自己的独特见解。 ⑴感受作品中的形象或意境； ⑵体会作品表达的思想观点或情感倾向； ⑶分析作者观点态度及作品中人物形象； ⑷针对全文或句段谈阅读启示，表达自己的独特感悟； ⑸自选角度，对作品进行赏析或点评。 三、综合性学习 能将听说读写能力运用于生活实践将语文知识与其他学科知识相沟通能根据材料筛选信息，提出和探究问题。能采用恰当的思路和方法解决问