罗田特校2014秋校本研训 计划.docVIP

罗田特校特色校本研训计划 一、指导思想 罗田特校特色校本研训的提出是从三个层面上来考虑的，具体是： 1、学生层面： 罗田特校所面对的教育对象是不同于普通学校的，盲、聋哑、弱智三类残疾儿童，没有一个相对于同龄孩子能力发展的均线，每一个特殊需要的学生都是有着不同于他人的典型特征。因为有了这样的教育对象，特校教师每天面对的都是不同的问题，每一个问题的出现、解决以及后续的强化指导都可以是一个值得研究的课题，这些案例大大刺激了教师必须进行有特色的个性化的校本研训。 2、教材层面： 从特殊教育课程改革的进程上看，特殊教育学校使用的教材多年来未曾改变，尤其是聋教教材，还是上世纪八十年代的版本，而近年来特校招收学生的程度不断加重、障碍类型不断复杂的实际状况，使得这教材难以适应学生现实的学习需要，促使我们必须从对教材的删删减减开始，改编、选编、自编教材，并依据教育理念和目标制订出相应的学科评价标准，这一行为导致特校必须衍生出有研究特色的校本研训。 3、教师层面： 从特校教师的专业素质上看，目前特校的师资只有一小部分来源于特师专业，大部分教师来自于普通学校，虽然有着大量的从教经验，但却普遍存在特殊教育理论匮乏、特殊教育专业素养不足，这种现状使教师在面对特殊儿童的教学行为时具有凭经验的盲目性，缺乏科学性和系统性。因而，通过校本研训的形式引领教师提高专业素养，是实实在在的客观需要。 二、研训目标