德育论文：谦让有底线 分享无极限(08年绍兴县三等奖).docVIP

谦让有底线 分享无极限富盛镇中心幼儿园 王素琴邻居3岁的阳阳得到一小包糖果，全家人围着逗乐。妈妈说：“给爷爷一块。”他高兴地给了爷爷一块。“给奶奶一块。”他又高兴地给了奶奶一块。“给阿姨一块。”他又高兴地给了阿姨一块。“给妈妈一块。”他又高兴地给了妈妈一块。“给叔叔一块。”阳阳犹豫了，因为这时他的手里只剩下一块糖了，他看看糖，又看看叔叔，还是犹豫不决，一旁的妈妈又强调了一遍：“给叔叔一块。”阳阳终于把最后一块糖给了叔叔，然而却扑到妈妈怀里哭了。 “孔融让梨”的故事妇孺皆知，谦让，是我们中华民族的传统美德。幼教工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。然而在人们对教育重新审视的今天，工作中的一些实际问题却不免又使人困惑、令人深思。案例一：该不该谦让？佳楠是个性格比较内向，不太爱说话的孩子，但也能与小朋友友好相处。平时玩玩具的时候比较被动，看见争争抢抢的场面总是后退一步。有一天她刚从益智区拿起变形恐龙高兴地玩着，突然，江梦妍走过来说也要玩变形恐龙，佳楠不给，两人便争夺了起来，老师看见了说：“看谁是谦让的好孩子？”佳楠极不情愿地把变形恐龙给了江梦妍，江梦妍以胜利者的姿态玩去了，而佳楠则无可奈何地耷拉着头去玩别的玩具了。反思：谦让是一种良好的品德行为，但是不是应当发自内心呢？幼儿年龄尚小，固然需要老师的教育，但像佳楠这样的谦让究竟叫不叫谦让？这种做法