关注学生进步，发现并推出学生的闪光点.docx

关注学生进步，发现并推出学生的闪光点　　走近生活就是让作文生活化，多年的作文教学，我认为这三个方面是必须做好的。 　　1.选好题。现在的学生参考资料多，加上网络的便捷，稍不注意盗版的作文就以假乱真，说学生抄袭吧，没有真凭实据，还伤学生自尊。说学生写的吧，还真挑不出毛病。我们在选作文题的时候，尽量不给学生抄袭的机会，贴近学生的生活。如在写《我的语文老师》一文时，我举行了一次新闻发布会，允许学生就方方面面的情况向我提问，以加深对我的了解，但文章中的我必须是一个现实中的真实的我。学生即使要走捷径也只能从结构，从谋篇布局上去作文章了。 　　2.利用好多媒体。多媒体信息量大，声形色皆备，形象直观，是作文教学中不可多得的辅助工具。比如上了以爱国为主题这一个单元后，我就从网上下载了《黑太阳731》这部电影让学生观看，然后发挥集体的作用，采用小组讨论互帮互助的形式，集体选择材料，确定主题，再辅之以读后感的写法，这样学生就都有话可说了，学生的爱国热情也得到了空前的激发。 　　3.精心准备，给学生创设各种情景，让他们在亲身经历中留下难忘的印象。同时力争循序渐进地让学生每次作文都有某一个方面的收获。 　　如为了写《一堂有趣的课》，我让学生推荐一个游戏，征得多数人同意后便做游戏数青蛙的游戏，第一轮分组接力数一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水，两只。。。...只到最后一位，用时少的组获胜。第二轮定时，数的青蛙数量多的组获胜。最后一轮进行pk一对一，出错即败下阵来。三轮下来得分最多的自然为冠军。游戏结束后，再教学生写清事情经过，做到有详有略，写出从游戏中受到的启发，那就再容易不过了。学生参与了游戏的全过程，气氛又是如此的轻松活跃，作文自然就有话可说。 　　为了写《快乐（难忘、不一样等）考试》一文时，我精心为学生准备了一堂考试。 　　将全班分成几个学习水平相当的组，以小组为单位参加考试，共分四关。 　　第一关----齐心协力，根据单元学习内容确定一段阅读资料，要求小组集体作答。所得分为小组每人的基础得分。 　　第二关----眼疾手快，根据单元知识确定一些抢答题，借助抢答器，抢得并回答正确的加分，否则扣同样的分。 　　第三关----心有灵犀，借鉴幸运52里面的猜词，将单元知识以词语的形式呈现出来，要求学生一表述一猜答。或摇头叹息，捶胸顿足，或指指点点，欣喜若狂，那情形足以让每一位在场的、参与的人难忘。 　　第四关----反败为胜，允许得分最少的组最后一搏，选择一定分值的题作答，答对加分，答错扣相应的分数。出于鼓励，更为了轻松，多半会答对而跃居榜首，平时考试所不能品尝到的快乐在这里如愿以偿，写起作文来焉能无话可说。 　　再如，为了让学生对戏曲有所了解，我讲戏剧常识，播放名家名段，让学生认识脸谱并画脸谱，教唱歌曲《唱脸谱》。为了让学生有条理的叙事，准备了游戏耳听为虚，将一段材料写在纸条上，每组泒一人在限定的时间内记住，然后用口耳相传的方式在组内依次往下传，直到最后一位同学再用纸和笔将听到的内容写下来，结果自然是错误不断，爆笑连连。凡些种种，最后让学生来写，自然有话可说。 　　在重点做好以上三方面的同时，我还坚持作文的及时批改，关注学生进步，发现并推出学生的闪光点，除打印班级优秀作文集，让学生体验作品变成铅字的成功外，还积极鼓励学生参加各种作文竞赛，向各种刊物投稿。 　　作文教学亦无定法，只要我们用心去教学，就一定能够让学生有话可说，有话能说，有话好说。 　　走近生活就是让作文生活化，多年的作文教学，我认为这三个方面是必须做好的。 　　1.选好题。现在的学生参考资料多，加上网络的便捷，稍不注意盗版的作文就以假乱真，说学生抄袭吧，没有真凭实据，还伤学生自尊。说学生写的吧，还真挑不出毛病。我们在选作文题的时候，尽量不给学生抄袭的机会，贴近学生的生活。如在写《我的语文老师》一文时，我举行了一次新闻发布会，允许学生就方方面面的情况向我提问，以加深对我的了解，但文章中的我必须是一个现实中的真实的我。学生即使要走捷径也只能从结构，从谋篇布局上去作文章了。 　　2.利用好多媒体。多媒体信息量大，声形色皆备，形象直观，是作文教学中不可多得的辅助工具。比如上了以爱国为主题这一个单元后，我就从网上下载了《黑太阳731》这部电影让学生观看，然后发挥集体的作用，采用小组讨论互帮互助的形式，集体选择材料，确定主题，再辅之以读后感的写法，这样学生就都有话可说了，学生的爱国热情也得到了空前的激发。 　　3.精心准备，给学生创设各种情景，让他们在亲身经历中留下难忘的印象。同时力争循序渐进地让学生每次作文都有某一个方面的收获。 　　如为了写《一堂有趣的课》，我让学生推荐一个游戏，征得多数人同意后便做游戏数青蛙的游戏，第一轮分组接力数一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，扑通扑通跳下水，两只。