六年级阅读教学之词语解释--学案设计.docxVIP

六年级短文阅读教学之词语解释教学 学案学习内容：六年级阅读教学之词语解释的方法 学习目标：用多种方法解释短文阅读中的词语学习重难点：针对不同词语使用不同的方法进行解释教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学流程：导入1.齐读短文我的家有爸爸妈妈和我三个人，每天早上一出门，我们三人就（分道扬镳）奔向四方，（各奔前程）为国争光，晚上又（殊途同归）齐聚温馨之家。 爸爸是建筑师，每天在工地上（指手画脚）斗志昂扬，指挥若定；妈妈是售货员，每天在商店里（来者不拒）童叟不歁；我是学生，每天在教室里（呆若木鸡）聚精会神。 我的家三个成员（臭味相投）互帮互助、互亲互爱，家中（一团和气）幸福美满。但我成绩不好的时候，爸爸也（同室操戈）心情沉重，（心狠手辣）神情严肃（揍得）我（遍体鳞伤、五体投地）一些鼓励，淳淳教导，妈妈在一旁（袖手旁观），循循善诱，有时（甚至助纣为虐）还要帮我分析原因找出改正的方法。说说你的发现。在实际生活中，准确使用词语很重要，要能准确使用词语，我们就要弄清词语的含义，今天我们就一来学习“短文阅读中解释词语的方法”。二、导学活动一 ： 感知了解活动任务：讨论“划线词语是什么意思？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，全班齐读活动任务。2、自主阅读短文，独立完成划线词语的解释。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨