教师十八届三中全会学习心得-明确教育改革方向与教师十八届四中全会精神学习心得合集.docVIP

教师十八届三中全会学习心得-明确教育改革方向与教师十八届四中全会精神学习心得合集 教师十八届三中全会学习心得:明确教育改革方向 教师十八届三中全会学习心得:明确教育改革方向 昨天,学校党支部召开全体教师会议,会议内容是学习十八届三中全会,支部书记对三中全会公报内容进行了系统解读,全体教师认真学习,并详细做了笔记,会后大家对三中全会教育部分的内容进行了深入的讨论,大家对这部分关系到自己行业的内容体会很深。35年前，改革开放激发出广大人民群众创造美好生活的巨大力量;35年后，改革再次成为我们的最大共识，“十八届三中全会”吹响了全面深化改革的号角，明确了改革的方向。 这次大会涉及各个方面的改革，其中有关教育改革尤其引人关注。11月15日，《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》全文播发，其中提出，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道等等。 原文如下： （42）深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。 推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。 深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。 《十八届三中全会关于全面深化改革若干重大问题的决定》共六十条，其中“十二、推进社会事业改革创新”“深化教育领域综合改革”一节中提到：形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感，创新精神、实践能力。这爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”的目的，就是要造就学生的“三有”：社会责任感、创新精神、实践能力。“三爱”的基础是学习，“三有”的归宿点就是社会责任感。 那么，怎么使“学习”能促成“社会责任感”呢？应当养成自觉的学习习惯，把学习当成是一种生活方式，不但要学，还要实践，要通过自己的劳动，监检学习，体验成果，最终是否与国家命运相联系，这样的学“知、行、教”三者合一的学，才是真正的学习。 “社会责任感”就是要对社会有所贡献，要贡献，必须要有创新意识和能力，而要有创新意识和能力，其基础是学习，钢钒的学习，不但纯于教材，更多的是学了还要体验、实践，有助于国家利益。 教师十八届四中全会精神学习心得 教师十八届四中全会精神学习心得 十八届四中全会闭幕以来展开了一系列的学习贯彻四中全会精神的活动。学校领导班子上周也召开了教职工学习十八届四中精神的会议。通过学习十八届四中全会精神，作为一名教师，我深深感觉到依法治国和教育之间的关联如此重要。 学习贯彻四中全会精神，从依法治国到依法治教，必须加强法治教育。加强法制教育，全社会有责，但教育具有最直接、最集中，最系统、最有效的作用，在加强法治教育中扮演着无可比拟的重要角色。一方面是对教育工作者和学习者的法治教育，培养现代法治人才。教育工作者必须率先垂范，以身作则，做依法治国、依法治教的表率，这样才能肩负起培养合格法治人才的重任。坚持立德树人、德育为先导向，创新法治人才培养机制和模式，培养造就熟悉和坚持中国特色社会主义法治体系的法治人才及后备力量。另一方面是对全体人民的法治教育，提高全体人民的法治素质。在这一方面，教育同样肩负重要职责。全体人民法治素质的提高，