小学二年级语文第册教案新.doc

PAGE PAGE 1全册教学计划学生状况分析：学生在一年半的学习中，已经认识1000多个字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30多个常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法。教学目标：1.认字420个，写字230个。2.继续学习常用部首（累积学习80个左右），能根据部首推知一部分生字的字意。练习分析字型，在一定范围内实现认写合流。3.学习音序查字法，达到熟练的程度。4.能综合运用所学认字方法，在阅读时能独立认字。教学内容：1.第一单元复习学过的认字方法。2.第五单元学习音序查字法。3.三、八、九单元集中识字，学习常用部首。4.学习课文，背诵13篇，养成良好的阅读习惯。5.练习写话及口语交际。教学重难点：1.培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中情感、态度、价值观的正确导向并形成能力。2.要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。3.利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学习方式：合作、探究。教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。课时安排：9课时。第一单元 好习惯不懂就问教学目的：1.让学生能有感情的朗读课文。2.掌握本课的生字。3.让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑等主要词语的意思。4.通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。教学方法：朗读法、讨论法学法指导：指导学生自读自悟，遇到不懂的地方就问。教具准备：生字卡片、挂图教学课时：3课时教学过程：第一课时　一、谈话导入：　　1. 教师出示孙中山画像。　　2.提问：你们认识这是谁的画像吗？学生自由回答后，教师总结。对，这就是我国伟大的革命先行者——孙中山先生的画像。　　　他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。早年就有志 反清。曾任中国同盟国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”同学们，你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗？请大家打开书看《不懂就问》一文。二、初读课文　　1.学生自由朗读课文。　　2.画出本课的生字。三、学习生字　　1.自由拼读，先自行消化较容易的生字。　　2.出示要求认读的生字卡片　　（1）让读得好的学生领读。　　（2）同桌互相认读、互相教。　　（3）开火车认读生字。　　3.出示要求会写的生字卡片　　（1）先认读，然后组词。　　（2）学生互相讲讲生字的识记方法　　　　　如：孙→（子）+（小）→孙（孙子）　　　　　　　诵→通—（）+（）→诵（背诵）　　（3）学生学写生字 四、再读课文　　　刚才我们已经学会了本课的生字，那么读起课文来应该很轻松。　　　1.自由读课文，要求做到正确、流利。　　　2.齐读课文。　　　3.读了课文，你知道了什么？　　　　学生汇报后，教师归纳：　　　　孙中山在私塾时，不仅会背书，还敢于向老师提问，老师为学生回答了问题，孙中山养成了良好的学习习惯。五、填空：　　　　孙中山从此养成了（　　　），这个习惯就是（　　　）。六、布置作业：　　1.抄写本课生字。　　2.熟读课文。板书设计： 不懂就问意 思 教 室 尺 理 养 良第二课时一、复习旧知　　1.抽读生字卡片，检查生字认读情况。　　2.出示生词卡片认读：　　　　孙中山　背诵　思想　流利　刚才　良好二、学习课文　　1. 今天，我们继续学习《不懂就问》一文。（板书课题）看到课题，你能提出什么问题？学生自由提问题后，教师引导：读了课文，我们就能找出答案。　　2.默读课文，标出自然段，并思考刚才提出的问题。　　3.学生回答提出的问题。　　4.教师总结：是啊，在学习中我们会遇到许多问题，我们就要像孙中山一样，从小养成不懂就问的好习惯。今天，你们要不要试一试？　　5.分小组学习，教师提出要求：　　（1）能提出问题。　　（2）小组内尽量解决问题。　　（3）实在无法解决的问题由全班集体解决。　　6.教师巡视、倾听、参与提问或解答。　　7.全班汇报。　　（1）提出不懂的词语。　　（2）学生互相提出组内无法解决的问题，全班集体解答。教师适时点拨。　　8.指导朗读课文。 三、巩固练习（幻灯出示）　　1.连线　　　糊里糊涂　　一个字都不会错　　　壮着胆子　　一点儿声音都没有　　　摇头晃脑　　大着胆子　　　鸦雀无声　　没弄明白　　　一字不错　　头摇来摇去　　2.填空　　（1）先生讲得很（