就《交心本》浅谈班主任工作.docVIP

一班五“治”——在班主任工作中架起爱的桥梁南通市如东县马塘镇潮桥初级中学 徐 燕内容提要：作为年轻教师的我，在班主任工作中，为了以最好、最快的速度了解到学生内在的心理，懂得学生的苦恼，明白学生的需要，也为了与学生更好的交流，在从事班主任工作中我使用小纸条，每周都与学生进行书面对话。也正是这些小纸条让我迅速读懂我的学生，少走了很多弯路，尝到了许多甜头。现就由小纸条中得到的启发，从坚持一个标准、关爱每个“差生”、“善待”每节班会课、学着去赞美学生、试着面带微笑五个方面来谈谈我对班主任工作的认识。关键词：记事本 善待 班主任的工作辛苦、琐碎，我虽当班主任没有多长的时间，却已有自己的一番体会、见解和感受，可谓酸甜苦辣都已尝到。为了和学生有更多的交流机会，也为了能够真正的了解初中生的心理，我和学生约定，每个星期进行一次心与心的交流。我们交流的方式就是通过一张张自己精心准备的小纸条。在刚开始的两个星期，学生在小纸条上所写的都是客套话，不敢谈心里话。我就权当没发现，将计就计，对症下药地给他们开了一张张“药方”。由于我的爱心、用心和耐心，师生间心与心的交流终于擦出了“爱”的火花。看着一篇篇稚嫩却发自内心的小文章，读着一段段并不生动却很感人的文字，我的思绪一次次地被打开，我的心灵一次次地被震撼。 现就由小纸条中得到的启发，谈谈我作为一名年轻教师对班主任工作的粗浅认识和体会。一、?坚持“一个标准”坚持“一个标准”，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常老师偏爱学习成绩好的“优生”、“听话生”。相反，差生就疏而远之，不闻不问，听之任之。这样，日子长了，差生就会更差了。所以班主任执法，一定要公正，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。“老师，现在我也想好好学习了，可是，以前老师都不怎么理我们这些差生，我的基础很差，我想听却总是听不懂，你别怪我啊！”看着学生发自内心的独白，我的心情总是变得很沉重。几个月来，我一直坚持一个标准，对好学生和后进生的优点和缺点一视同仁，好的就公开表扬，坏的就严厉批评，并引导其改正。一次，一个学生早读课迟到了，班会课上我很严肃地问“谁早读课迟到了？”教室里一片寂静，没有一个学生出声。过了一会儿，一个学生站起来，小声说“是我！”，看着学生耷拉着脑袋，我出其不意地说：“很好，你有一点很值得表扬！”全班学生一头雾水的看着我，不知道我葫芦里卖什么药，“你敢于承认错误，这一点很值得大家学习。”我很清楚地记得那个学生的眼中不再是害怕的神情，我知道教育的机会来了。于是接下去就对他迟到现象进行了一番有说服力的批评，做到动之以情，晓之以理。结果那个学生给我留言说“老师谢谢您，我以后一定改正。”二、关爱每个“差生”　　一个人的成才，除了智商，更重要的是情商，而自信心是情商中很重要的成分，同时，自信心也是一个人的基本需求，更是一个人获得成功的重要前提。我对学生有爱，有关心，但是对他们学习上的要求就特别严格。我们班的“学困生”相对的不良习惯比较突出，有的是学习基础差；有的是学习态度不端正；有的是接受能力不强；有的是不关心自己的学习成绩好坏。一位学生在小纸条里不止一次地向我袒露自己的苦恼：学习成绩差，呆在班级里总觉得抬不起头，觉得很没有意思，回家老是挨骂，都产生退学的想法了。我开始关注这个学生了，经常作业完成不及时，而且有胃病。于是，我试着采取不同的措施给他“偏爱”。发现他哪天迟到了，也不先忙着批评， 而是问他吃过了没有，他总是不好意思地说“吃过了！”，同时没忘记和他家长联系，叫家长督促他，经常分些班级任务给他做，班会课上也总是尽量给他机会表现，把他良好一面的信息迅速传递给家长、同学，当然发现问题了也及时和家长交流，但绝非告状，只是和家长商量共同解决问题的方法。慢慢的，这个学生安分了很多，一次班会课上，他积极地表演为自己小组赢得了掌声，在小纸条里留言“虽然我成绩不好，但是我终于也为我们这组赢得了荣誉！”三、“善待”每次班会课班会课是正面思想政治教育的重要阵地，在学生思想教育和班务管理中占有重要地位。利用与否，以及利用得好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。班会课我觉得是学生自己的讨论空间，所以尝试着每节班会课让学生成为主体，由班委出主题，学生自己主持、交流、娱乐，然后我在他们交流中贯串班集体周总结和一些正面教育，效果非常好。一次以“感恩”为主题的班会课上，学生的心弦受到触动，纷纷感慨。学生在小纸条里给我留言：“每个星期我总是期盼着星期一班会课的到来，因为每次班会课都能给我带来很多的快乐！” ；“以前我们班会课好像都没有的，都是老师在讲话，我现在才知道班会课是这么好玩的！”；“我觉得这种班会课很有意义，它不仅锻炼了我们的胆量，也让我对我们