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从课堂到实践 ——含酚废水处理的教学设计 浙江省遂昌中学 叶增喜 323300 摘要：合理运用教程素材“含酚废水处理”的活动与探究实验“含酚废水的处理”的拓展视野栏目培养学生把化学知识转化为化学技术解决工业实际问题的能力酚普通高中课程标准实验教科书《有机化学基础》(苏教版)在“酚的性质和应用”中设置了“含酚废水处理”的活动与探究实验,并通过设置“含酚废水的处理”的拓展视野栏目进一步让学生认识含酚废水的处理培养学生把化学知识转化为化学技术解决工业实际问题的能力提高学生的技术素养。 一、教材的解读与处理 （一）、教材的解读 教学指导意见中对苯酚的教学指导要求如下： 基本要求：认识酚的组成和结构特点。 理解苯酚的性质，了解酚的用途。 了解常见的酚在日常生活中的应用及其对环境造成的影响。 发展要求：通过调查研究，了解苯酚在化工生产中的应用。 说 明： 含酚废水的两种处理方法不作要求。 教材中设置了“含酚废水处理”的活动与探究实验含酚废水通过设置“含酚废水的处理”的拓展视野栏目新教材以教师在做该实验时反映按照教材上的实验步骤进行实验的效果不甚理想顺序设置—5滴的FeCl3溶液，然后再往两支试管中各逐滴加入苯酚溶液直至出现淡紫色为止，表明这水中已含苯酚，是含酚废水。 ⑵往两支试管分别加入2mL苯、少量活性炭，振荡静置观察其现象。 ⑶用胶头滴管从加入苯的试管上层溶液中吸取2mL溶液于小试管中，并往其加入2--3滴的FeCl3溶液，观其现象。 学生讨论：得出通过萃取和吸附能除去含酚废水中的酚这两种方法。 二、教学流程 引课：苯酚的用途。 过渡：酚在日常生活生产中有重要的应用，自然就会对环境造成影响，特别是含酚废水选题：选择与调查相关的内容进行调查。 调查报告一般包括以下内容： 调查目的 调查对像 调查内容 调查方式（一般可选择：问卷式，访谈法，观察法，资料法等） 调查时间 调查结果调查体会（可以是对调查结果的分析，也可以是找出结果的原因及应对办法等。） 普通高中课程标准实验教科书《有机化学基础》(苏教版)《有机化学基础》(苏教版) 4 2、填写下表。 实验 实验现象 结论 实验1 实验2 实验3 3、查阅有关处理酚类废水的资料， 了解工业上处理废水的常用方法， 写一份关于解决酚类污染的调研报告。